Методика подготовки и проведения семинарских занятий.
Семинар в переводе с латинского "рассадник" - групповая форма обучения, используется для изучения сложных тем, углубляет и расширяет теорию.
Методические приемы:
*включение противоречий между новыми фактами и прежними, между разными аспектами описания одного и того же явления;
*перестройка смысла хорошо известных фактов, за счет введения их в новый контекст;
* конкретизация решения проблемы;
*изменение позиции лектора по отношению к аудитории;
*изменение позиции аудитории.
Эффективность зависит от уровня специальной подготовки преподавателя, от выбора вида семинара, приемов, средств преподавания, степени подготовки слушателей и от умения преподавателя организовывать ход семинара, активизировать слушателей.
Важны тема, ее обоснование, определение ее места в программе курса, цель занятия, задачи, литература. Важно учитывать сложность литературы и ее объем. Составляется план с методическими указаниями, готовятся раздаточные и наглядные материалы. Работа со слушателями.
Структура семинара:
I Введение - организационные вопросы, тема, цели, установка на активную работу, порядок выступлений, регламент.
II. Основная часть - организовать выступления слушателей, преподаватель осуществляет руководство методами проведения семинара и применяет различные методические приемы и средства для поддержания активности.
III. Итог - заключение, преподаватель подводит итог, дает оценку прошедшему семинару, в какой степени достигнуты цели; дает задания к следующему семинару, указания на доработку.
|
|
|
Рекомендации для проведения семинаров: 1. Вовлекать каждого, задавая вопросы. 2. Добиваться логичного и точного изложения мыслей. 3. Учить ведению дискуссии. 4. Добиваться, чтобы каждый высказывал свое мнение. 5. Работать со всей группой б. Такт в общении 7. Использование наглядных пособий.
Виды семинаров:
n семинар - беседа;
n развернутая эвристическая беседа;
n тематический;
n реферативный;
n с докладом;
n семинар-практикум;
n монографический семинар;
n проблемный семинар.
10.Методика подготовки и проведения практических и лабораторных занятия
Задачи-обучение студ. решению специф-х задач по профилю своей специальности.
Цели:1. Помочь осмыслить изучаемый материал. 2.Формировать навыки и умения интел-й и учебной дет-ти. 3.Помочь усан. связи теории с практикой. 4. Способствовать осознанию студентами связи начных знаний и их будущей профессии.
Все формы практических занятий по психологии имеют целью научить студентов применению теоретических знаний на практике. С этой целью на занятиях моделируются фрагменты их будущей деятельности в виде учебных ситуационных задач, при решении которых студенты отрабатывают различные действия по применению соответствующих психологических знаний.
|
|
|
Функции практических занятий могут быть разными в зависимости от формы занятия. От теории к практике. От практике к теории.
1.от теории к практике (привести пример из жизнаи).2. от практике к теории.
Основное предназначение лабораторных занятий — обучение студентов исследовательскому подходу к изучению психологии как науки.
Задачи л.р.:1.отработка различных методик. 2.обработка и матстатис-й анализ, колич-й инф-ции.3.индив-е и групповые экспер-ты. 4.псих-я интерпритация получ-х данных.
К основным формам практических занятий могут быть отнесены следующие.
*Семинары-практикумы, на которых студенты обсуждают различные варианты решения практических ситуационных задач, под руководством преподавателя.
*Семинары-дискуссии -обсуждению различных методик психологического исследования применительно к нуждам практики.
*Семинар-опрос - ответы на вопросы преподавателя.
*С-обсуждение- проводится по рез-м совместной деятельности.
*с-учебно-ролевая игра.
методическое треб-е 1.Занятия не должны быть грамоскими. 2. должна быть обяз. теорит. интерпритация преподавателем, полученых студентами фактов.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!