При преподавании истории самый адекватный тип восприятия-аналитико-синтетический.
Мышление-преобразование имеющихся в памяти представлений и образов.
Дети обладают разными типами мышления:
-наглядно-действенное: ребенку нужно показывать побольше картинок
-наглядно-образное: действуем через образы
-теоретико-образное: на основе образов, которые сложились у ребенка, можно сформировать какую-то картинку.
-теоретическо-понятийное
Мышление развивается в ходе развития познавательной активности учащихся.
Способы мышления:
1)критический: определение стериотипов, отличение главного от существенного
2)творческий: создание принципиально новых объектов, явлений, выводов
Воображение-псих процесс по созданию новых образов на основе старых знаний
Репродуктивное
Творческое-внесение в картинку нового
Фантастическое-создание кардинально отличающихся от возможных картин
др классификация:
Вербальное-на основе литературных произведений формируется хорошо
Невербальное-воображение каких-т истор символов
Память-психофизиологический процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведение материала.
Кратковременная
Долговременная
Оперативная
Разнообразие психических особенностей, познавательных интересов, наклонностей в обязательном порядке должен учитываться учителями.
Познавательные способности-индивидуальные психологические особенности личности, которые являются условиями успешного осуществления определенной деятельности и динамики овладения знаниями, умениями, навыками.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!