Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК 1 - понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;
ОК 2 - понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;
ОК 3 - владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;
ОК 4 - использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
ОК 6 - владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;
ОК 9 - проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр;
ОК 10 - понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознание опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
|
|
|
ОК 14 - использование нормативных правовых документов в своей деятельности.
б) профессиональных (ПК):
ПК 1 -способность и готовность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
ПК 4 - осуществление стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
ПК 5 - выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
ПК 7 - прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;
ПК 8 - ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;
|
|
|
ПК 12 - проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии;
ПК 13 - реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях;
ПК 14 - выбор магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы.
ПК 23 - реализация интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные теоретические категории, закономерности и механизмы психической саморегуляции, изложенные в концепциях отечественной и зарубежной психологии;
- общие принципы, содержание, формы, средства психической саморегуляции личности с учетом возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, ее принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам, а также специфики социокультурной среды и ситуации жизнедеятельности;
|
|
|
- специфику процесса саморегуляции личности в социальном поведении и профессиональной деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей и групповых феноменов (конформизма, социальных установок, групповых процессов);
уметь:
- использовать современные методы научного исследования процесса психической саморегуляции личности в различных ситуациях социального поведения;
- применять существующие психодиагностические методики саморегуляции психических состояний личности для решения комплекса прикладных и исследовательских задач;
- принимать участие в индивидуальной и групповой работе в рамках психопрофилактической, психокоррекционной и консультационной деятельности под руководством специалиста более высокой квалификации по проблемам саморегуляции личности;
владеть:
- способами теоретического анализа проблем саморегуляции личности с учетом возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, ее принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам, а также специфики социокультурной среды и жизнедеятельности;
- навыками проведения стандартного прикладного исследования в области психологии саморегуляции;
|
|
|
- навыками и приемами саморегуляции собственных психических состояний в разных условиях профессиональной деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины «Саморегуляция в социальном поведении»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 час.
Тема 1. Теоретические основы психологии саморегуляции.. Биологические и психофизиологические концепции регуляции жизнедеятельности. Проблема биорегулирования в трудах Б.Г. Ананьева. Концепция физиологии активности Н.А. Бернштейна. Типы непроизвольной саморегуляции по Л.П. Гримак. Понятие о саморегуляции как произвольном действии. Модель организации и регуляции поведенческого акта П.К. Анохина. Место саморегуляции в общей системе психического функционирования (А.В.
Тема 2. Психологические концепции регуляции психической деятельности. Концепция осознанной саморегуляции О.А. Конопкина. Концепция индивидуального стиля саморегуляции В.И. Моросановой. Обобщенная модель регуляции психической деятельности Ю.Я. Голикова и А.Н. Костина. Концептуальная модель регуляторного опыта человека А.К. Осницкого. Уровневая схема регуляции жизнедеятельности Г.Ш. Габдреевой.
Тема 3. Психологические концепции регуляции психических состояний. Системно-деятельностная концепция психической саморегуляции функционального состояния Л.Г. Дикой.
Концепция функциональных структур регуляции психических состояний А.О. Прохорова. Влияние личностного смысла на регуляцию психических состояний. Влияние рефлексии и когнитивных процессов на саморегуляцию психических состояний. Образ желаемого состояния и мотивация в регуляции психических состояний.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!