Трудности изучения профессиональной деятельности в современной России
Изучение профессиональной деятельности связывается со следующими традиционными трудностями:
1) изучение профессии предполагает длительную и систематическую работу, требующую значительных временны́х и организационных затрат;
2) возникают проблемы, связанные с выделением достаточно полной и одновременно компактной системы критериев (параметров) изучения профессии;
3) проблемы, связанные с построением типологий профессий и специальностей по существенным близким характеристикам;
4) проблемы, связанные с организацией реального взаимодействия со специалистами по данной профессии в целях обеспечения совместной деятельности по изучению данной профессии;
5) проблемы использования методов интуитивного «понимания» и «прочувствования» данной профессии силами самого консультанта;
6) проблемы развития и специального формирования индивидуальных стилей трудовой деятельности;
7) проблемы сопоставления одинаковых профессий и специальностей в зависимости от специфики конкретного производства, от традиций в конкретной организации, от особенностей данного региона и т.п.
Современная ситуация построения «рыночных отношений» в производственной сфере породила новые проблемы, характерные для затянувшегося переходного периода и связанные, прежде всего, с общей социально-экономической нестабильностью в нынешней Российской Федерации:
1. Недоступность для исследователя некоторых новых профессий, связанная с «закрытостью» некоторых фирм и организаций. Известно, что многие коммерческие структуры часто вынужденно нарушают существующее законодательство и поэтому опасаются проникновения со стороны в свои коммерческие тайны. Так называемый промышленный шпионаж давно уже стал реальностью, а по уровню изощренности он серьезно конкурирует со шпионажем в сферах производства военной техники и политики.
|
|
|
2. Зависимость исследователя от «заказчика» и руководителя. Многие консультанты в поисках заработка вынуждены выбирать между собственными представлениями о профессиональной этике и стремлением заработать большие деньги. К этому можно добавить и то, что в большинстве случаев фирмы ориентированы на сиюминутные прибыли и часто не заинтересованы в серьезных исследованиях по стратегическому планированию кадровой политики (ориентированной на дальнюю перспективу).
3. Высокая динамика изменения многих профессий. Иногда эти изменения опережают само исследование, что делает такие исследования неперспективными. Правда, для истории эти исследования могут представлять определенный интерес, хотя бы в плане рефлексии прошлых ошибок – чтобы не повторять их в будущем. Возникает и другая проблема: кто будет финансировать такие «неперспективные» исследования?
|
|
|
4. Нарушение производственной гармонии на многих производственных предприятиях. Известно, что каждая профессия должна «органично» вписываться в целостную структуру, в сам технологический процесс конкретного производства. Но в условиях экономического кризиса многие предприятия из-за неоправданной «экономии» просто развалены и структурно-функциональные связи в них нарушены. Примером нарушения производственной гармонии может являться совмещение выполнения своих обязанностей и обязанностей вакантной должности, по которой работник имеет недостаточную подготовку. Заметим, что само расширение профессионального кругозора за счет освоения смежных видов труда – явление позитивное, но при условии, что новая деятельность осваивается в специально организованном образовательном пространстве. Но когда все делается наспех, из-за вынужденной производственной необходимости, то это вряд ли будет способствовать и улучшению качества труда, и развитию в этом труде работника.
5. Очень настороженное (почти «боязливое») отношение многих работников к психологам-консультантам в организациях. Существует сложная проблема для консультанта, работающего в организации и тем более исследующего труд разных работников (от рядовых до руководящих), - свести к минимуму использование себя в качестве «подставной фигуры». А достигается это постепенным преобразованием ситуации в такую, когда результаты психологических исследований сотрудников и их профессиональной деятельности не являются главным основанием для изменения в их профессиональной судьбе.
|
|
|
Вопросы для повторения
1. В чем состоит основная проблема профессиографирования и психологии труда?
2. Каким образом оценивается общественная значимость конкретной профессии?
3. Что такое профессиограмма и психограмма?
4. Что вкладывается в понятие «модуль профессии»?
5. Как вы охарактеризуете понятие «модель специалиста»?
6. Из каких элементов состоит «формула профессии» и каково ее значение для профессиональной ориентации?
7. Какие виды профессиограмм вы знаете? Что такое профессиокарта?
8. Какие элементы входят в структуру полной профессиограммы?
9. С какими трудностями сталкиваются исследователи при изучении профессиональной деятельности в современной России?
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!