Техники развития этнического самосознания у детей в условиях полиэтнического образовательного учреждения
Эффективность формирования этнокультурной компетентности у обучающихся в условиях общеобразовательного учреждения во многом связана с тем, насколько многообразны формы и методы, используемые во внеклассной и внеучебной деятельности учащихся. Внеклассная и внеучебная деятельность учащихся даёт им тот социальный опыт, который соответствует основным общественным ценностям, готовит учащихся к жизни в этом обществе, трансформирует многое из того, что идёт из окружающей среды и способствует усвоению этого опыта. Каждый метод реализует в единстве образовательную, воспитательную и развивающую функции, а его общее назначение состоит в организации и стимулировании педагогически целесообразной деятельности детей, обеспечивая развитие их этнического самосознания и межкультурной толерантности.
Аудиторные занятия проводятся в различных формах: урок-лекция, урок-дискуссия, урок-беседа, урок-аукцион, урок-драматизация и т.д. Использование в учебном процессе подобных форм способствует более полному раскрытию ученика как личности и в то же время позволяет глубже проникнуть в составляющие культуры того или иного этноса. Урок, как основная форма обучения, органично дополняется другими формами организации учебно-воспитательного процесса, как параллельно с уроком, в рамках классно-урочной системы (экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятия), так и быть заимствованными из лекционно-семинарской системы, и адаптированы с учетом возраста учащихся (лекции, семинары, практикумы и др.). Например, в рамках спецкурса «Этнический мир человека» учащимся предоставляется возможность не только слушать преподавателя, но и самим участвовать в организации и проведении занятий.
|
|
|
Формы работы по развитию этнического самосознания и толерантности школьников:
– мотивационный диалог,
– дискуссия,
– проектный метод развития этнического самосознания и межкультурной компетенции,
– факультативы и разнообразные формы кружковой и клубной работы,
– праздники национальных культур, фестивали дружбы, выставки рисунков, детских поделок,
– конкурсы и выставки по различной тематике:
· Традиции и обряды моего народа, где старшеклассникам предоставляется возможность самим представить свою национальность, показать ее отличие от других этносов.
· Праздник национальной кухни, на котором каждый желающий может не только попробовать блюда национальной кухни, но и научиться их готовить.
· Вечер народной песни, когда старшеклассники сначала внутри своего класса, а затем и в других сами организовывают и проводят вечера, посвященные народным песням. На таких мероприятиях слушаются музыкальные произведения народных исполнителей. Учащиеся также сами исполняют произведения народного фольклора.
|
|
|
· Выставка народных игрушек. Учащиеся сами под руководством учителей труда или дома с родителями мастерят народные игрушки, шьют и одевают кукол в национальные костюмы.
· Выставка рисунков и сочинений на тему «Мы против межнациональных конфликтов». Такая форма работы позволяет школьникам словом и кистью передать свои чувства и отношение к межнациональным конфликтам, передать своё видение путей их преодоления.
· Создание генеалогического древа. Эта акция позволяет по-новому взглянуть на родословную собственной семьи, узнать новые сведения о своих предках.
– музейная деятельность,
– организация походов, экспедиций, исследований учащихся,
– театр этнографической куклы,
– организация детских объединений,
– работа с семьями,
– тренинг и др.
Дата добавления: 2016-01-06; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!