Психологічні основи формування вимови і мовлення глухих та слабочуючих учнів.

Для правильного розуміння особливостей психічного розвитку дітей, що мають порушення слуху, необхідно розібратися в загальних і специфічних закономірностях розвитку у них спілкування, засвоєння ними різних засобів спілкування, особливості становлення різних видів мовлення. Без цього неможливі адекватна організація їх навчання і виховання, педагогічного процесу формування мовних засобів спілкування, здійснення успішної психологічної корекції. Проблеми формування словесної мови у глухих та слабочуючих дітей досліджували багато вчених - Ф.Ф.Рау, С.А.Зиков, Р.М.Боскис, І.М.Соловьев, Ж.І.Шіф, К.Г.Коровін, А. Г.Зікеев, Е.Н.Марціновская, А.М.Гольдберг, Є. П. Кузьмичова, Л.П.Носкова та інші.

Спілкування - це взаємодія людей, що складається в обміні між ними інформацією. Процес спілкування може бути включений в різні види діяльності людини і набувати відносну самостійність. У онтогенезі відбувається розвиток використовуваних засобів спілкування: спочатку дитина користується експресивно - мімічними засобами, тобто виразними рухами, міміко, потім – предметно - дієвими засобами спілкування, тобто рухами, пов'язаними з предметами, і нарешті на певному етапі розвитку - мовними засобами. мова - це процес використання мови для спілкування, реальний процес оперування мовою, а мова - це система знаків і правил їх перетворення. У психології виділяють дві основні функції мови, пов'язані між собою. Перша - комунікативна, завдяки реалізації якої здійснюється процес спілкування між людьми, друга - інтелектуальна, внаслідок якої мова виступає як засіб вираження думок, їх освіти та розвитку, завдяки чому людина стає здатною планувати й прогнозувати власну поведінку. Засвоюючи мову як суспільно - задану знакову систему, людина опановує відповідними формами та операціями мислення. Мова стає засобом аналізу і синтезу, порівняння та узагальнення предметів і явищ дійсності. При будь-яких відхиленнях у психічному розвитку дитини гармонія в становленні основних функцій мови порушується. Подібна дисгармонія спостерігається в психічному розвитку дітей з порушеннями слуху.

Мы поможем в написании ваших работ!