Выразительное поведение
ПРАКТИКУМ
ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
Практическое занятие №1.
Общение. Коммуникативная сторона общения.
Выразительное поведение
Цель занятия: изучить особенности невербальной коммуникации человека.
В обществе, помимо членораздельного языка, выполняющего функции накопления, организации и передачи опыта, существует еще язык выразительных движений, функция которого заключается в непосредственном выражении того, что чувствует человек.
Понимание языка эмоций требует не только знания общих норм выражения эмоций, типичных для данного общества. Оно требует еще способности и готовности анализировать специфический язык окружающих людей и обучаться ему.
Итак, у всех людей работают аналогичные механизмы экспрессии. Экспрессия (от лат. expressio - выражение) - проявление внутренних психологических процессов (настроений, эмоций, чувств, мыслей) индивида во внешнем поведении, выступающее в первую очередь формой коммуникаций между ним и другими индивидами. В целостном акте коммуникации, включающем в себя как в вербальный, так и невербальный компонент, невербальная форма передачи сообщения, механизмы которой в значительной степени имеют генетическую обусловленность, часто реализуется неосознанно. Но существуют и такие экспрессивные сообщения, которые выступают символическими условными знаками, характерными для определенных культур и отрабатываемыми в процессе социального научения (например, кивок головы как знак согласия в европейской культуре).
|
|
|
К экспрессивным сообщениям относятся следующие группы:
- общие состояния (учащение дыхания, моторная активность, скованность);
- позиции (дистанция между собеседниками, характеристики поз, в частности, напряжение или расслабленность, физические контакты);
- мимика (выражение лица, движение бровей, встречные взгляды);
- жесты (выражающие уровень возбуждения и символические);
- характер речи (скорость сообщения, громкость, акценты, отклонения от правильности) и др.
Все эти экспрессивные сообщения доступны для внешнего наблюдателя.
Задание №1. Вспомните из курса общей психологии основные базовые эмоции. Перечислите и их, а затем, определите, какие эмоции изображены на рисунках, представленных ниже.
Рисунок 1.1
Рисунок 1.2
Рисунок 1.3
Рисунок 1.4
Рисунок 1.5
Рисунок 1.6
Задание №2. Подумайте, какая эмоция выражается в подобных движениях:
а) возбуждение в мозге способствует усилению мышечного напряжения и в то же время возникновению ощущения прилива энергии. Тело выпрямляется и становится готовым к немедленному действию, но иногда оно наклоняется вперед, становится даже жестким. Рот обычно сжат, демонстрируя тем самым определенные намерения, зубы стиснуты. Характерным является такой жест - руки со сжатыми кулаками поднимаются. Желание ударить становится настолько сильным, что оказавшиеся под рукой предметы рискуют быть разбитыми, брошенными на пол; но очень часто бывает, что движения становятся бесцельными и неистовыми. Маленькие дети могут неистово кататься по полу на спине или животе, крича, пинаясь, царапаясь, ударяя все, что оказывается поблизости;
|
|
|
б) человек может пританцовывать, хлопать в ладоши, топать ногами и громко смеяться;
в) дрожь в теле, холодный пот (испарина), бледность, широко открытые глаза, расслабление большей части мышц, съеживание всего тела или неподвижность;
г) возникает сильное желание спрятаться. Мы поворачиваем все тело, особенно лицо, пытаясь как-то спрятаться. Человек едва ли выдержит встречи взглядами с теми, кто находится рядом, и он всегда будет опускать глаза или смотреть искоса;
д) движения, производимые в области носа и рта. Фырканье.
Задание 3. Изучите собственные способности к адекватной интерпретации невербального поведения, используя методику В.А. Лабунской «Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения».
|
|
|
а) Условное название задачи – мимика. Инструкция: «Определите по выражению лица (женщины, мужчины) эмоциональное состояние».
Рис. 3. Стимульный материал к задаче
б)Условное название задачи – поза–лицо. Инструкция: «Подберите к изображенной позе соответствующее ей выражение лица».
Рис. 4. Стимульный материал к задаче
в) Условное название задачи – конфликт.
Инструкция: «Перед вами картинка, на левой стороне которой изображена конфликтная ситуация. Прочитайте слова, сказанные одним из ее участников другому. Подберите ему такое выражение лица, которое бы усилило конфликт, привело к ссоре».
Фраза: «Как нарочно, теперь ты потерял ключи».
Фраза: «С человеком, которого вы обидели, случилось несчастье, и он теперь лежит в больнице».
Фраза: «Вы лжец и сами это знаете».
Фраза: «Согласно библиотечным правилам вы можете брать одновременно только две книги».
Фраза: «Я не могу сейчас вас принять, хотя вчера мы об этом и условились».
|
|
|
г) Условное название задачи – «Согласие».
Инструкция: «Перед вами картинка, на левой стороне которой изображена конфликтная ситуация. Прочитайте слова, сказанные одним из ее участников другому. Подберите ему такое выражение лица, которое бы максимально способствовало разрешению конфликтной ситуации» (см. рисунки предыдущей задачи).
д) Условное название задачи – «мимика–реплика».
Инструкция: «Посмотрите на картинку, прочитайте фразы под номерами 1–4. Подберите к выражению лица соответствующую им фразу».
Рис. 7. Стимульный материал к задаче
Задание 4. Рассмотрите рисунки, изображающие различные жесты, которые чаще всего человек использует в общении. Что, по вашему мнению, означает каждый жест?
Рисунок 4.1 Рисунок 4.2 Рисунок 4.3
Рисунок 4.4. Рисунок 4.5 Рисунок 4.6
Рисунок 4.7 Рисунок 4.8 Рисунок 4.9
Рисунок 4.10 Рисунок 4.11
Практические упражнения.
Упражнение 1. Развитие навыков распознавания эмоционального состояния по мимике.
Методика проведения упражнения: а) студенты разбиваются на пары и поочередно принимают мимические выражения, отображенные на рисунках задания 1, с получением обратной связи от напарника; б) студенты разбиваются на пары. Первый номер называет эмоциональное состояние, а второй принимает соответствующее выражение. Затем организуется обмен впечатлениями и ролями.
Упражнение 2. Подготовительное упражнение на распознавание значения жестов. Группа делится на две команды. От каждой команды выбирается один человек, который получает задание – объяснить слово, записанное на карточке, с помощью жестов своей команде. По итогам сравнивается, какая команда быстрее и правильнее отгадала слова.
Упражнение 3. Практическое упражнение с демонстрацией. Приглашаются двое участников. Один просит другого перенести стул из одного места в другое, применяя различные способы жестов ладонями: а) доверительный (дружественный способ) – ладонь открыта; б) доминирующий – ладонь закрыта (направлена вниз); в) агрессивный – с выставлением указательного пальца. Данное упражнение можно повторить с переносом ситуации на деятельность специалиста в офис, когда он занят телефонным разговором, а в это время входит клиент. Специалист жестом приглашает его присесть и подождать 1 минуту.
Упражнение 4. Демонстрация жестов с закладыванием рук за спину. Приглашаются три человека. Руководитель помогает им принять позы с закладыванием рук за спину по трем вариантам: а) руки в замок за спиной (уверенность, превосходство); б) руки за спиной с захватом запястья (пытается взять себя в руки); в) руки за спиной с захватом предплечья (проявляет большие усилия для самоконтроля). Участники и зрители обмениваются впечатлениями.
Упражнение 5. Практическое упражнение в парах «Изучаем глаза». Руководитель просит всех внимательно посмотреть в глаза напарника и зафиксировать их характеристики (блеск глаз, форма глаз, цвет радужной оболочки, поведение глаз, направленность взгляда).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!