Выделите основные задачи психолого-педагогической антропологии.
Объясните, как взаимосвязана психолого-педагогическая антропология с философией, педагогикой, научным человековедением, культуроведением.
ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
Роль антропологического принципа познания в организации научного и философского постижения мира.
2. «Человеческое измерение» в естественных науках.
3. Антропологический материализм Л.Фейербаха и В.И.Вернадского: общие черты и принципиальные различия.
Психолого-педагогическая антропология - интегративная научная дисциплина.
Литература
1. Мир философии. В 2 томах. Т.2. - М., 1991.
2.Кузанский Н.Сочинения. В 2 томах. Т.1. -М., 1979.
3. Марков Б.В. Философская антропология. — СПб., 1997.
4. Вернадский В.И.Начало и вечность жизни. — М., 1989.
5. Бехтерев В.М.Коллективная рефлексология. — М., 1921.
6. Гольцман А. Реорганизация человека. — М.,1924.
7. Енчмен Э.Восемнадцать тезисов о теории новой биологии. — Пятигорск, 1920.
8. Челпанов Г.И.Спинозизм и материализм. — М.,1927.
9. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: эпохи и цивилизации. — М., 1993.
10. УшинскийК.Д. Человек как предмет воспитания, Опыт педагогической антропологии. Соч. Т. 5, 6. — М., 1989.
Глава II. История развития педагогической антропологии в России и за рубежом
| ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ | история психолого-педагогической антропологии, педагогико-антропологические идеи, педагогико-антропологические концепции, деятельностный подход, антропологические науки |
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!