Уверенность в себе (Тест Райдаса)
| Уверенность в себе |
Данная методика разработана для оценки степени уверенности в себе. Уверенность в себе есть свойство личности, ядром которого выступает позитивная оценка индивидом собственных навыков и способностей как достаточных для достижения значимых для него целей и удовлетворения его потребностей. Формируется под воздействием воспитания, образования и полученного социального опыта в процессе социализации и профессионального становления.
Область применения. Может быть использована при индивидуальном консультировании, для оценки эффективности социально – психологического тренинга, при подборе кадров на коммуникативные профессии.
Процедура проведения. Проводится в форме вербального теста. Испытуемому предлагается 30 утверждений, описывающих различные типы поведения. Задача испытуемого оценить эти утверждения по 5 – балльной шкале, в зависимости от того насколько описываемое поведение характерно для него: от «Очень характерно для меня» до «Совсем не характерно для меня».
Результат. Подсчитывается общее количество баллов. В зависимости от набранного количества баллов уверенность испытуемого может быть оценена как:
- очень высокий уровень уверенности в себе (самоуверенность)
- высокий уровень уверенности в себе
- средний уровень уверенности в себе
- повышенный уровень неуверенности в себе
- высокий уровень неуверенности в себе
|
|
|
Опросники: эмоциональная сфера личности
Шкала самооценки личностной
тревожности (Спилбергер)
| Самооценка личностной тревожности (Спилбергер) |
В отличие от большинства методик, измеряющих тревожность либо как состояние, либо как свойство личности, Ч. Спилберегер разработал методику, позволяющую дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство и как состояние. Для отечественной выборки данная методика была адаптирована Ю. Л. Ханиным.
Личностная тревожностькак черта (свойство) дает представление об индивидуальных различиях в подверженности действию различных стрессоров. Определенный уровень тревожности — естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный (или желательный) уровень тревожности — это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания. Измерение тревожности особенно важно, так как это свойство во многом обусловливает поведение субъекта. Люди с высокой личностной тревожностью склонны воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающий (особенно когда они касаются самооценки и престижа).
|
|
|
Величина личностной тревожности характеризует прошлый опыт индивида (насколько часто ему приходилось испытывать ситуативную тревожность).
Процедура проведения. Обследуемому предлагается ответить на 20 вопросов, касающихся его самоощущения в различных ситуациях, используя 4 варианта ответов.
Результат. Определяется общий показатель личностной тревожности. При интерпретации используются такие оценки тревожности как: низкая, умеренная и высокая.
8.2. Методика диагностики уровня школьной
тревожности (Филлипс)
| Школьнаятревожность (Филлипс) |
Цель методики состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой, у детей младшего и среднего школьного возраста. Анализируется общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов и их количеством.
Тревожность школьников оценивается по 8 шкалам:
1. Общая тревожность в школе — общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
2. Переживания социального стресса — эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего со сверстниками).
|
|
|
3. Фрустрация потребности в достижении успеха — неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата.
4. Страх самовыражения — негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
5. Страх ситуации проверки знаний — негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно публичной) знаний, достижений, возможностей.
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих — ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу — особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями — общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.
|
|
|
Процедура проведения. Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «да» или «нет».
Результат. Подсчитывается количество баллов по каждой из шкал, определяется уровень тревожности, даётся индивидуальная текстовая интерпретация.
Тест индивидуальнойтревожности человека
как индивида, субъекта деятельности и личности
(Остапук Ю. В., Суходольский Г. В.)
| Тест индивидуальной тревожности (Остапук Ю.В., Суходольский Г.В.) |
Тест предназначен для измерения индивидуальной тревожности и выявления индивидной, субъектной и личностной структуры её проявлений.
Процедура проведения. Тест состоит из 60 утверждений. Обследуемые лица в протоколе теста отмечают цифры 1 или 2 в зависимости от их согласия или несогласия с каждым утверждением.
Результат. Для оценки результатов подсчитывают число совпадений с ключом по пяти субшкалам теста.
1. Индивидные проявления тревожности
2. Субъектные проявления тревожности
3. Личностные проявления тревожности
4. Субъектные проявления лживости
5. Личностные проявления лживости
В зависимости от числа совпадений определяют уровень тревожности (высокий, средний или низкий), а также уровень проявления лживости (высокий или низкий).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!