Этапы реализации программы
I этап- 2015-2016 гг. (диагностическо-проектный) – изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления и пути её разработки; диагностирование внутришкольного пространства отношений; разработка (совершенствование) модели самоуправления с учётом предложений членов школьного коллектива; утверждение, оценка разработанной модели и формирование на её основе органов ученического самоуправления.
II этап- 2016-2017 гг. (практический) –реализация и совершенствование модели ученического самоуправления в школе.
III этап – 2017-2018 гг. (обобщающий) – обработка и интерпретация данных за 3 года; соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами.
Первый этап предполагает:
1) Постановку вопросов об ученическом самоуправлении на заседаниях методических объединений педагогов школы, педагогических советах, совещаниях классных руководителей, учителей-предметников, родительских и ученических собраниях.
2) Подготовка специальных методических выставок по проблеме ученического самоуправления.
3) Изучение передового опыта по самоуправлению.
4) Использование различных форм изучения общественного мнения педагогов, учащихся, родителей по разработке модели или путей совершенствования ученического самоуправления: дискуссий, проблемных столов, деловых игр, конкурсов на лучшее предложение, анкетирование.
5) Анализ и обобщение собранных предложений в ходе изучения общественного мнения.
|
|
|
6) Формирование творческой группы для разработки конкретных документов, определяющих структуру и содержание деятельности органов ученического самоуправления в школе.
7) Включение в разработку конкретных документов учащихся, родителей, педагогов.
8) Обсуждение разработанной модели ученического самоуправления и документов, определяющее содержание их деятельности в педагогическом, родительском и ученическом коллективах.
9) Сбор творческой группой предложений и практических замечаний по совершенствованию разработанных документов.
10) Организация экспертной оценки разработанных документов.
11) Выборы органов ученического самоуправления.
На первом этапе работы были собраны, проанализированы и обобщены все предложения по созданию органов ученического самоуправления. Затем была сформирована творческая группа, которая занялась разработкой конкретных документов, определяющих структуру и содержание деятельности органов ученического самоуправления в нашей школе. В эту группу вошли не только члены педагогического коллектива, но и родители, учащиеся, а также представители общественности. На этом этапе были разработаны:
|
|
|
– Положение об общешкольной конференции
– Положение о Совете школы
– Положение о Совете учащихся
Прошло обсуждение модели самоуправления во всех коллективах нашей школы: педагогическом, родительском и ученическом.
Второй этап:
1) Подготовка выборного ученического актива к организаторской работе в органах самоуправления.
2) Текущая работа различных блоков органа УС.
3) Проведение обучающих занятий актива.
4) Составление памяток работы актива и подразделений органов ученического самоуправления.
5) Проведение членами творческой группы консультаций для актива.
6) Вооружение актива методикой самообразовательной деятельности.
Третий этап:
1) Обобщается опыт работы ученического самоуправления,
2) Разрабатываются рекомендации, проводятся научно-практические конференции,
3) Оформляется и описывается опыт работы по формированию органов самоуправления в школе.
4. Условия создания целостной и непрерывной системы ученического самоуправления:
· организационное единство школьной системы ученического самоуправления и самоуправления школьников района;
· включение ученического самоуправления в воспитательную систему школы;
· общая информация, гласность общественной жизни;
· стимулирование активной жизненной позиции учащихся (участие органов ученического самоуправления в осуществлении социально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в жизни общества).
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!