Определение логопедии как науки. Задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками.
I. Общие вопросы
Логопедия – наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и коррекции в процессе специально организованного обучения и воспитания.
Логопедия изучает:
§ Симптоматику;
§ Этиологию;
§ Структуру речевого дефекта;
§ Течение речевой патологии.
Термин «Логопедия» происходит от греч. Слов logos – слово, peideo – воспитываю, обучаю – в переводе означает «воспитание слову, правильной речи».
Предмет: разнообразные нарушения речи и закономерности обучения и воспитания лиц с этими речевыми расстройствами.
Объект:
- одни исследователи называют человека с речевой патологией;
- другие – содержание коррекционно-логопедического процесса по преодолению речевой патологии.
Структура логопедии подразделяется на:
1) Дошкольную
2) Школьную
3) Подростков
4) Взрослых
Такое структурное деление обусловлено особенностями механизмов, симптоматики, течения речевой патологии в различные возрастные периоды, и необходимостью организации дифференцированного подхода при их коррекции.
Цель логопедии: выявление, предупреждение и коррекция речевых расстройств.
Основным аспектом является профилактический аспект.
Реализация цели осуществляется в процессе решения следующих задач:
1. Изучение онтогенеза речи в норме и при различных формах нарушения речевого развития.
2. Определение распространенности и степени выраженности симптоматики речевых расстройств.
|
|
|
3. Выявление влияния нарушения речевого развития, его характера и степени выраженности на развитие личности в целом, на её психическое развитие, познавательную деятельность, поведение.
4. Изучение особенностей речевого развития и его нарушения у различных категорий аномальных детей.
5. Определение этиологии, механизмов, симптоматики и структуры речевого дефекта.
(По Л.С. Выготскому: структура речевого дефекта – характер соотношения первичных и вторичных расстройств речи и неречевых симптомов).
6. Разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств.
7. Научно-обоснованная систематизация речевых расстройств по различным принципам.
8. Разработка и совершенствование принципов, дифференцированных методов и средств устранения и предупреждения речевых нарушений.
9. Организация логопедической помощи.
Успешное решение этих задач возможно при соблюдении следующих условий:
1) тесное сотрудничество логопеда и специалистов различных областей знаний, имеющих отношение к речи (врачи, психологи, лингвисты, педагоги).
2) Постоянная связь теории и практики логопедии с целью их взаимного обогащения, постановки проблем, и успешного их решения.
|
|
|
3) Наиболее раннее выявление и коррекция нарушений речи.
4) Широкая работа логопеда с микросоциальным окружением с целью максимальной профилактики возникновения речевых расстройств.
Задачи, стоящие перед логопедом определяют основные направления логопедического воздействия:
1. развитие речи, коррекция и профилактика речевых расстройств.
2. развитие сенсорных функций.
3. развитие моторных функций.
4. развитие познавательной деятельности и др. ВПФ, с которыми связана речь.
5. формирование или коррекция нарушений личности с целью максимальной соц. адаптации лица с речевой патологией.
6. работа с микросоциальным окружением.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 11; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!