Классификация проективных методик
Проективные методики предполагают, в основном, индивидуальную работу с испытуемым и в большей своей части бывают бланковыми или предметными. Различают несколько групп проективных методик:
Методики структурирования: формирование стимулов, придание им смысла (тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков, тест трехмерной проекции).
Методики конструирования: создание из оформленных деталей осмысленного целого (МАР, тест мира и его разнообразные модификации).
Методики интерпретации: истолкование какого-либо события, ситуации (ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди).
Методики дополнения: завершение предложения, рассказа, истории (неоконченные предложения, неоконченные рассказы, ассоциативный тест Юнга).
Методики изучения экспрессии: анализ почерка, особенностей речевого общения и др.
Методики катарсиса: осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях (психодрама, проективная игра).
Методики изучения продуктов творчества: рисование на свободную или заданную тему.
Методики изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим.
48. Проэктивный тест неоконченные предложения.построение профиля системы отношений. Метод незавершенных предложений относится к группе проективных методов обследования личности, основанных на дополнении. В его основе лежит прием вербального завершения предложенной начальной части предложения. Предполагается, что отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, индивид дает информацию, касающуюся его собственной личности, т.е. проецирует себя в свои ответы.
|
|
|
Наиболее распространенным вариантом этой методики является вариант Saks-Sidney. Он состоит из 64 незавершенных предложений, которые детерминируют начало реакции.
Анализируя ответы испытуемого, можно оценить существующую у него систему отношений в различных сферах жизни и деятельности, а также отношение к себе, к своим переживаниям, жизненным целям.
Обработка результатов содержит качественный и количественный анализ, который дает возможность графического выражения всей системы отношений, построения индивидуального профиля.
49.Графические методы в психодиагностике: теоретические основы интерпретации данных. Графические методы — это работа с невербальным материалом, что и позволяет существенно расширить как возрастной диапазон их применения, так и возможности межкультурного использования. Эти методы позволили легче установить коммуникативные контакты между сторонами, включенными в диагностический процесс. В силу проективного характера большинства графических процедур, их результаты, как показывает опыт, менее подвержены контролю сознания, а это весьма важный аргумент в пользу их применения.Они оказались простыми и быстрыми по процедуре, что, во всяком случае, допускает их эффективное применение в качестве методов предварительной экспресс-диагностики.
|
|
|
50. «Рисунок семьи» (В. Вульф);
«Дом-дерево-человек» (Дж. Бук);
«Рисунок несуществующего животного» (М. Друкаревич).
При анализе методик этого класса исследователи исходят из предположения о том, что в рисунке человек непосредственно выражает особенности собственной личности, которые поддаются интерпретации с помощью системы эмпирически выверенных критериев. Для более валидных результатов используется система оценок показателей рисунка в баллах, предложенная Р.В. Беляускайте. Этот способ анализа результатов графических методик снижает степень субъективизма в их интерпретации. Будучи дополненной информацией, полученной в ходе беседы с испытуемым, она позволяет даже начинающему психодиагносту давать достаточно достоверные заключения относительно личностных особенностей испытуемого.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!