Типологические опросники личности
Тип личности – это целостная комбинация содержательных характеристик личности, не сводимая к набору черт. Типологический подход является основанием для разработки типологических опросников личности. При использовании этого вида опросников диагноз ставится на основе сопоставления индивидуальных результатов с соответствующими (усредненными) типами личности, представленными в опроснике, и определения степени их сходства.
Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI) - один из наиболее распространенных личностных тестов, применяемый для диагностики индивидуально-психических особенностей нормальных людей и людей с психическими отклонениями.
В отечественной психологической практике чаще всего используются два варианта MMPI: в адаптации Ф.Б. Березина и М.П. Мирошникова (377 пунктов) и Л.Н. Собчик (550 пунктов). Этот тест - один из самых употребляемых личностных опросников. Содержание заданий (вопросов) широко охватывает такие области, как здоровье, сексуальные, религиозные, политические и социальные отношения, вопросы образования, работы, семьи и брака, а также наиболее известные невротические и психотические типы поведения, такие, как маниакальные состояния, галлюцинации, фобии, а также садистские и мазохистские наклонности. Поэтому опросник может быть использован и в интересах патохарактерологической психодиагностики.
Наборы заданий опросника распределяются по 13 шкалам. Результаты опросника трактуются по показателям Т-единиц профиля личности.
|
|
|
Опросник Айзенка. Пользуясь данной методикой, можно определить тип темперамента и преобладающие черты характера.
Айзенк предложил в качестве базисных два параметра индивидуальности: экстраверсию-интроверсию, нейротизм-эмоциональную стабильность. Эта дифференциальная концепция основана на эмпирическом выделении двух типов невротических расстройств: истерического невроза, который свойственен лицам холерического темперамента (нестабильным экстравертам) и невроза навязчивых состояний, который свойственен лицам меланхолического темперамента (нестабильным интровертам).
Характерологический опросник (К. Леонгарда - Х. Шмишека) предназначен для выявления акцентуированных типов личности. В основе опросника лежит концепция К. Леонгарда, согласно которой акцентуации – это высокая степень выраженности некоторых основных (являющихся стержнем личности) индивидуальных свойств.
При обработке результатов «сырые» баллы преобразуются в итоговые показатели по 10 шкалам, позволяющим построить графический профиль личности и охарактеризовать степень выраженности типов акцентуаций.
|
|
|
Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко предназначен для диагностики типа психопатии и акцентуации характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет. Относительно незначительные отклонения от нормы по 11-ти шкалам ПДО называются акцентуациями.
Шкалы ПДО позволяют определить степень и характер дезадаптации, зафиксировать степень личностных нарушений и прогнозировать тенденцию возможного патогенеза характера при неблагоприятном сочетании факторов ситуации социального развития человека.
Индивидуально-типологический опросник (ИТО) Л.Н. Собчик основывается на понятии ведущих тенденций – устойчивых личностных характеристик, пронизывающих все уровни и этапы формирования личности – от индивидуально-типологической предиспозиции и черт характера до сформированной личности.
Опросник позволяет диагностировать индивидуально-типологические особенности, определяя типы социального поведения, и оценивать степень адаптированности человека по 8-ми ведущим тенденциям.
45. Психосемантическая диагностика направлена на оценку категориальных структур индивидуального сознания, реконструкцию системы индивидуальных значений и личностных смыслов.
|
|
|
При использовании этого подхода для диагностики личности конструируются методики, стимульным материалом которых служат словесные обозначения личностных черт. Диагностика с их помощью представляет собой самоописание (самохарактеристику) субъекта или других лиц с помощью системы значений, отражающих конкретные черты.
Психосемантические методы являются идеографическими и применяются для обследования отдельных случаев. Они оказываются полезными в прогнозе поведения конкретных людей в определенных ситуациях, в то время как традиционные опросники пригодны для предсказания усредненного поведения индивида для довольно протяженных периодов времени.
Основу психосемантических методов составляют заданные перечни личностных черт или оценочные шкалы, с помощью которых испытуемый описывает себя или других лиц.
Принципиально новый психосемантический подход к исследованию личности основан на использовании репертуарных личностных методик, автором которых является Дж. Келли. Эти методики позволяют индивиду самому конструировать свой индивидуальный опыт и выявлять те категории, которыми пользуется индивид при восприятии, понимании и оценке окружающего мира.
|
|
|
Дж. Келли выдвигает понятие личностных конструктов - индивидуальных обобщенных различающих признаков, которыми индивид активно пользуется для различения, оценивания и определения своего способа взаимодействия с объектами окружающего мира. Эти конструкты выявляются в процессе диагностического интервью, проводимого по четко определенным правилам. В процессе тестирования, названного автором техникой репертуарных решеток (ТРР), выстраивается матрица, которая обрабатывается с помощью статистических методов.
46.Теория личности Дж. Келли и метод репертуарных решеток.
Основным понятием в теории личности Дж. Келли является понятие «конструкт». Это шаблоны, применяемые опытным путем к истинному положению вещей. Конструкты суть, способы истолкования мира. Личностные конструкты – оценка представлений человеком с помощью биполярной шкалы, т.е. биполярное оценивание шкалы не нужно представлять испытуемому заранее, они уже сформированы на 1 занятии. Конструкты имеют биполярную природу (например: «плохой – хороший»). С их помощью человек упорядочивает окружающую его действительность, познает ее, выражает к ней отношение, планирует действия и проверяет их успешность. Конструкты могут иметь вербальный, словесный, или невербальный вид, могут осознаваться в большой или меньшей степени. Каждый человек обладает собственной уникальной системой конструктов. Эта индивидуальная система конструктов, отличаясь стабильностью, в то же время находится в постоянном движении, она как бы живет, дышит.
Теория личности и диагностическая техника. В теории личности Дж. Келли рассматриваются системы конструктов людей, изучаются общие и уникальные свойства этих систем, их структурные динамические и другие особенности для нормативной категории людей и при различных психических отклонениях. Для изучения системы конструктов личности Дж. Келли разработал новый психодиагностический метод – «технику репертуарных решеток». Как подчеркивал автор техника репертуарных решеток – это не столько перечень методик, сколько именно диагностический метод. В соответствии с ним психолог использует уже имеющиеся методики, или разрабатывает и применяет новые.
С помощью ТРР изучаются отношения личности в семье, в формальной и неформальной сфере общения, особенности самооценки и ценностные предпочтения, коммуникативная компетентность, творческие проявления. Традиционная процедура репертуарного обследования состоит из трех этапов.
1) Выявление персонажей. Обследуемому в соответствии с перечнем методики предлагается назвать персонажи (или элементы по терминологии ТРР) из числа хорошо знакомых ему людей.
2) Выявление конструктов. Для каждого персонажа нужно назвать наиболее примечательное качество, сравнивая персонаж с двумя другими (пары для сравнения задаются методикой). Для каждого качества устанавливается его антоним. Качество и антоним образуют конструкт. Конструкты, как и персонажи, не должны повторяться.
3) Оценивание персонажей по конструктам. Все персонажи оцениваются по всем конструктам в балльной шкале. В результате оценивания получается матрица с оценками, имеющая размерность «число персонажей - число конструктов».
Интерпретации подлежат конструкты и описания (или портреты) персонажей по конструктам. По конструктам можно судить о неординарности, эгоцентричности суждений личности в отношении других людей. В психологических портретах проявляются конфликтные области общения, в компонентах «Я образа» удовлетворенность человека собой и ориентиры для саморазвития.
47. Проективные методы основаны на феномене проекции. Проекция - особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду. Она основана на том, что восприятие и интерпретация действительности, предъявляемых стимулов и проч. в определенной степени зависит от потребностей, мотивов, установок, психического состояния личности.
Методический прием проективных методов заключается в предъявлении испытуемому недостаточно структурированного, неопределенного, незавершенного стимула. Стимульный материал, как правило, не безразличен испытуемому, так как вследствие апелляции к прошлому опыту приобретает тот или иной личностный смысл. Это порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики личности. При этом происходит проекция (приписывание, перенос) психических свойств испытуемого на материал задания (фотоизображение, рисунок, двусмысленный незавершенный текст, неоднозначную ситуацию, проективную роль и т.п.).
Таким образом, специфика проективного метода состоит в его направленности на выявление прежде всего субъективно-конфликтных отношений и их представленности в индивидуальном сознании в виде “личностных смыслов” или “значимых переживаний”. Основой всех проективных методик является возможность посредством косвенного воздействия на значимые области переживания и поведения человека (“комплексы”) вызывать такие отклики человека на предъявляемый стимул, которые менее всего подвержены тенденции следовать социально приемлемым образцам поведения.
Проективные методики предназначены для исследования тех глубинных индивидуальных особенностей личности, прежде всего мотивационных образований, которые менее всего доступны непосредственному наблюдению или опросу. Эти методы возникли сначала в условиях клиники, но в дальнейшем стали интенсивно использоваться и в экспериментальной психологии.
Применение проективных методик требует высокой профессиональной подготовки и развитой интуиции психолога, проводящего обследование.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!