Основные задачи, стоящие перед студентами-практикантами.
В результате прохождения производственной логопедической практики студент должен
познакомиться:
ü со структурой и организацией работы дошкольного образовательного учреждения комбинированного или компенсирующего видов для детей с нарушениями речи, с порядком приема детей в данное учреждение и с особенностями комплектования групп, с должностными обязанностями сотрудников и т.д.;
ü с правилами оформления и оборудования кабинета логопеда, с документами, которые ведут логопед и воспитатель дошкольного учреждения;
ü со спецификой обследования детей: логопедического и психолого-педагогического, с заполнением логопедом речевых карт, протоколов психолого-педагогического обследования дошкольников;
ü с проведением логопедом и воспитателями ДОУ занятий (фронтальных и индивидуальных);
ü профилактической и консультативной работой логопеда (работа логопеда с родителями, консультирование им педагогов и т.д.);
овладеть навыками:
§ логопедического и психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи, составления на основе этих данных речевых карт и планов индивидуальной работы, психолого-педагогических характеристик;
§ подготовки и проведение индивидуальных и фронтальных логопедических занятий;
§ анализа логопедических занятий;
§ проведения профилактической деятельности, консультирования родственников детей с речевыми нарушениями, работающих с ними специалистов иных профилей по проблемам восстановительного обучения и социальной адаптации.
|
|
|
Сроки и продолжительность практики: 3 курс,шестой семестр, продолжительность - 6 недель.
Место проведения: дошкольное образовательном учреждении комбинированного или компенсирующего видов для детей с нарушениями речи
Основные этапы и программное содержание деятельности студентов
в период практики.
I этап – ориентировочный
На установочной конференции руководитель практики от института знакомит студентов с целью, задачами, организацией и содержанием практики; дает образцы документации, которую им необходимо вести. Поясняет обязанности института, выпускающей кафедры, учреждения, в которое выходят на практику студенты и самих практикантов по ее осуществлению, требования к приобретаемым учащимися знаниям, умениям и навыкам в период практики. Знакомит с системой и организацией оценивания их деятельности.
Студенты определяются с местом прохождения практики, получают направления в соответствующие учреждения. Оформляются договора с теми учреждениями, с которыми они отсутствовали.
II этап - основной этап логопедической практики
|
|
|
На данном этапе студенты-практиканты наблюдают те виды и функции профессиональной и общественной деятельности логопеда, которые предусмотрены программой практики, под руководством логопеда проводят логопедическую и психолого-педагогическую диагностику детей, оформляют логопедическую документацию, разрабатывают и проводят индивидуальные и фронтальные занятия, консультации и др. виды работ с родителями и специалистами дошкольного учреждения.
Рекомендуется осуществлять прохождение практики в следующей последовательности:
первая неделя:
v познакомится со структурой и организацией дошкольного учреждения; детьми группы, воспитателями и логопедом; оборудованием и оформлением логопедического кабинета, документами, которые использует логопед в своей работе;
v наблюдать за подготовкой логопеда к занятиям, ежедневно посещать все типы занятий логопеда, учиться их анализировать;
v наблюдать за проведением логопедического обследования, консультированием логопедом педагогов, родителей;
v осуществлять наблюдение за детьми;
v готовиться к психолого-педагогическому обследованию ребенка с речевым нарушением;
вторая неделя:
v наблюдать за подготовкой логопеда к занятиям, ежедневно посещать все типы занятий логопеда, анализировать их;
|
|
|
v наблюдать за проведением логопедического обследования, консультированием логопедом педагогов, родителей;
v оказывать логопеду и воспитателям посильную помощь в подготовке и проведении занятий, режимных моментов и мероприятий;
v провести психолого-педагогическую диагностику одного ребенка, написать на него психолого-педагогическую характеристику;
третья неделя:
v наблюдать за подготовкой логопеда к занятиям, ежедневно посещать все типы занятий логопеда, анализировать их;
v наблюдать за проведением логопедического обследования, консультированием логопедом педагогов, родителей;
v оказывать логопеду и воспитателям посильную помощь в подготовке и проведении занятий, режимных моментов и мероприятий;
v провести логопедическое обследование ребенка, оформить его речевую карту, составить перспективный план коррекционной работы по результатам логопедического обследования;
v начать подготовку к самостоятельному проведению фронтальных и индивидуальных занятий
четвертая неделя:
v подготовить и провести 3 индивидуальныхи одно фронтальное занятие;
v вести работу со специалистами дошкольного учреждения (вид деятельности – по выбору студента);
|
|
|
пятая неделя:
v подготовить и провести 3 индивидуальныхи одно фронтальное занятие;
v вести работу с родителями (вид деятельности – по выбору студента);
шестая неделя:
v подготовить и провести одно открытое фронтальное занятие
v подготовить и провести одно открытое индивидуальное занятие
В процессе этого этапа регулярно заполнять дневник практики.
III этап – заключительный
Основной целью заключительного этапа данной практики является обобщение ее результатов; осуществляется окончательное оформление документации и составляется отчет.
Проводится защита отчета по практике.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!