Примерная тематика тренингов

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Экономика организаций» используется разбор конкретных ситуаций по тематике, соответствующей каждому модулю. Удельный вес занятий, проводимый в активной форме, составляет около 40%.

Тренинги, деловые и ролевые игры являются формой индивидуально-группового и профессионально - ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций применительно к виду профессиональной деятельности обучающихся. Основная задача преподавателя – активизировать работу студентов на занятии. Группа делится на микрогруппы, в которой назначается модератор – руководитель деятельности каждого студента в соответствии с его профессиональной ролью.

Рекомендуется проведение тренингов, ролевых и деловых обучающихся игр по тематике учебно-образовательных модулей. Примерная тематика занятий с использованием форм активного обучения представлена в табл. 6.

 

Таблица 6

Формы активного обучения

№ п/п	Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения	Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии
	Модуль 1. Структура и содержание производственного менеджмента АПК Цель: сформировать понятийный аппарат, закрепить полученные знания по законам, принципам функционирования малых предприятий	Тема 1. Дискуссия, разработка и презентация рефератов, выявляющих особенности производственного менеджмента как науки.
Тема 2. Анализ конкретных ситуаций и выявление особенностей, законов и факторов функционирования предприятия АПК.
Тема 3. Разработка и презентация рефератов, оценивающих производственный потенциал малых предприятий, выявление тенденций изменения уровней фондовооруженности и фондоотдачи
	Модуль 2. Производственный менеджмент АПК и конкурентоспособность предприятия АПК Цель: сформировать понятийный аппарат, выработка практических навыков расчета показателей эффективности производства и распределения продукции	Тема 4. Дискуссия, разработка и презентация рефератов, определяющих принципы функционирования малых предприятий.
Тема 5. Анализ конкретных ситуаций (треннинг) с расчетом определения эффективности развития АПК.
Тема 6. Анализ конкретных ситуаций (треннинг) с составлением баланса производства и распределения продукции
	Модуль 3. Процесс принятия управленческих решений в АПК Цели:изучить технологии принятия управленческих решений, их структуру. Овладеть навыками прогнозирования деятельности предприятия.	Тема 7. Дискуссия, разработка рефератов и презентаций, определяющих сущность управленческого решения.
Тема 8. Дискуссия, разработка и презентация рефератов, выявляющих роль прогнозирования на предприятии
Тема 9. Дискуссия, разработка рефератов и презентация, определяющая методы сетевого планирования на предприятиях АПК.
	Модуль 4. Управление инновациями в производственном процессе в АПК. Цель: закрепление лекционного материала посредством проведения студентами комплексного анализа материала о инновационной стратегии предприятия.	Тема 10. Дискуссия, разработка и презентация рефератов, определяющих основные направления инновационной политики в соответствии с осуществляемыми экономическими реформами. Инвестиционный меморандум: структура и содержание.
Тема 11. Анализ и оценка инновационных проектов. Экспертиза оценки инновационных проектов.
Тема 12. Дискуссия, разработка и презентация рефератов, определяющих программы инновационной деятельности малых предприятий

Возможные формы активного участия студентов:

Проблемная ситуация – совокупность условий, обстоятельств, характеризующих такой тип учебной или профессиональной деятельности, при котором появляется потребность в освоении новых знаний или способов деятельности. Проблема, принятая к решению, и есть проблемная ситуация.

Тренинг - вид учебной подготовки студента, заключающийся в закреплении приобретенных на занятиях знаний и умений по изучаемой теме на примере решения или анализа профессионально-ориентированных вопросов. Конечная цель любого тренинга – переход от категории «знание» и «умение» к категории «владение».

Ролевая игра – предполагает наличие сложной задачи (проблемы) и распределение ролей между участниками ее решения, а также взаимодействие участников игрового занятия, в частности проведением дискуссии.

Деловая игра – метод обучения путем имитации реальной производственно-хозяйственной деятельности. Студенты – участники игры имитируют деятельность должностных лиц, условно, представляя их интересы. Главная цель игры - подготовить обучающихся к решению профессиональных вопросов.

Провокация;

Визуализация;

Лекции вдвоем;

Реферат и его презентация;

Составление и решение кроссвордов;

Дискуссия;

Рецензирование студентами работ друг друга.

Таблица 7

Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами*

№ п/п	Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин*
	Модуль 1. Структура и содержание производственного менеджмента АПК
	Тема 1. Предмет и методы производственного менеджмента		*
	Тема 2. Предприятие как производственная система		*
	Тема 3.. Организация производства в АПК	*	*		*
	Модуль 2.Производственный менеджмент АПК и конкурентоспособность предприятия АПК
	Тема 4. Производственный процесс в АПК.		*	*
	Тема 5. Производственный процесс в АПК.				*
	Тема 6. Конкурентоспособность предприятия АПК.	*		*
	Модуль 3. Процесс принятия управленческих решений в АПК
	Тема 7. Оперативное управление производством на малых предприятиях.				*
	Тема 8. Анализ и технологии управленческих решений в АПК. Сетевое планирование.		*
	Тема 9. Личность и коллектив в производственном менеджменте.			*	*
	Модуль 4. Управление инновациями в производственном менеджменте в АПК.
	Тема 10. Инновации и инновационный процесс.		*		*
	Тема 11. Роль НИОКР в производственном менеджменте АПК		*		*
	Тема 12. Маркетинговые стратегии в производственном менеджменте.		*	*
	Всего по дисциплине

Перечень последующих дисциплин:

1. Антикризисное управление экономикой

2. Региональное управление экономикой

3. Экономика и управление малым бизнесом

4. Территориальное планирование и форсайт

 

---

Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!