Подготовка, проведение, анализ фрагментов уроков с учетом базовых основ педагогики и методики преподавания
План фрагмента урока:
Дисциплина: Актерское мастерства
Тема: Импровизация
Цели:
образовательная:
· Развитие импровизационных навыков у обучающихся;
развивающая:
· Способствовать развитию абстрактного мышления и самостоятельности
воспитательная:
· Воспитание творческого отношения к учебной деятельности
Форма урока: Урок-тренинг
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Дидактический материал: не предусмотрен
Литература:
1. Кипнис, М. Актерский тренинг. Драма. Импровизация. Дилемма. Мастер-класс: учебное пособие / М. Кипнис. - 4-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2019. - 320 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-2212-1 (Лань). - ISBN 978-5-91938-301-7 (Планета музыки). – Текст: непосредственный
2. Станиславский, К. С. Полный курс актерского мастерства / К. С. Станиславский, С. В. Гиппиус. - Москва : АСТ, 2021. - ISBN 978-5-17-102409-3. – Текст : непосредственный.
3. Станиславский, К. С. Работа актера над собой : в 2 частях. Ч. 2 / К. С. Станиславский. - Москва : Юрайт, 2019. - 171 с. - (Авторский учебник). – ISBN 978-5-534-07315-7 (ч.2). – Текст : непосредственный.
Ход урока (фрагмента):
Наименование фрагмента урока: 3 этап урока - развитие импровизационных навыков участников коллектива.
Содержание фрагмента урока:
- упражнения на импровизацию с партнером и с командой
- упражнения на индивидуальную импровизацию
1. Импровизация с постепенным подключением остальных участников:
|
|
|
· На рабочую сцену выходит один из участников студии и молча начинает импровизацию на заданную тему.
· Постепенно, примерно через 30-40 секунд, постепенно к импровизации начинают подключаться остальные участники студии
1. Упражнения “Я вхожу”:
· Один из участников как будто входит в заданное помещение или место и начинает импровизацию.
· Начавший упражнение может разговаривать, общаться с невидимыми людьми (кассир в супермаркете, судья в суде)
Подготовка, проведение и анализ пробных уроков по обучению театральному действию с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся
(Приложение 1)
1.4 Подготовка плана зачётного открытого урока
(Приложение 2)
Проведение зачетного открытого урока с учетом возраста и уровня
Подготовки обучающихся, применяя классические и современные методы преподавания
Урок был разработан и проведен согласно тематического плана дисциплины. Образовательная цель и задачи определены и соответствуют структуре урока. Время распределено рационально на все этапы урока. Методы обучения, использованные на уроке в соответствии с его типом: урок-тренинг.
Была проведена подготовка к уроку; мною был подготовлен план-конспект проводимого урока; использовано многообразие видов деятельности на уроке; учтены при проведении урока особенности группы; наблюдался психологический контакт с группой; был подобран индивидуальный подход к обучающимся.
|
|
|
В самом начале урока активизировала внимание и подготовила студентов к работе, создала благоприятную атмосферу. Обучающиеся внимательно выслушали тему урока, его цели и задачи. После чего обучающиеся приступили к комплексу упражнений, направленных на разминку телесного аппарата, и к самостоятельному выполнению упражнений на тему «Артикуляция, дикция» . Во время упражнений явных ошибок и замечаний было выявлено немного. После каждого упражнения производился разбор упражнений и их выполнения.
Обучающиеся были подготовлены к уроку. Это говорит о систематической самостоятельной работе. Обучающиеся были активно вовлечены во все этапы урока. Во время занятия нарушения дисциплины не было.
Анализ открытого зачётного урока с учетом базовых основ педагогики, возрастной психологии и методики преподавания
Урок был разработан и проведен согласно тематического плана дисциплины. Образовательная цель и задачи урока определены. Время было рационально распределено по всем этапам урока. В процессе урока была реализована основная образовательная цель: развитие внимания и закрепление навыка работы.
|
|
|
С самого начала урока была создана рабочая атмосфера. Не составило труда активизировать внимание студентов и подготовить их к работе. Обучающиеся внимательно выслушали тему урока, его цели и задачи, после чего приступили к комплексу упражнений. Упражнения подбирались с учетом физических способностей обучающихся. Во время упражнений явных ошибок и замечаний было выявлено мало, разбор ошибок производился сразу после выполнения упражнений. Далее мы приступили к закреплению знаний, через самостоятельную работу учащихся.
Методы обучения, использованные на уроке в соответствии с его типом: урок-тренинг.
Для реализации воспитательной цели урока были использованы воспитательные возможности, проводилась работа, направленная на формирование добросовестного отношения к труду и процессу учения.
Была проведена подготовка к уроку; мною был подготовлен план-конспект проводимого урока; использовано многообразие видов деятельности на уроке; учтены при проведении урока особенности группы; наблюдался психологический контакт с группой; был подобран индивидуальный подход к обучающимся; старалась грамотно говорить; мой внешний вид и внешний вид обучающихся соответствовал предъявляемым педагогической этикой требованиям.
|
|
|
Обучающиеся были подготовлены к занятию. Студийцы были активно вовлечены во все этапы урока. Во время занятия нарушения дисциплины не было.
Аудитория была к уроку готова, освещение достаточное. В аудитории была создана атмосфера сцены, для более серьезного подхода к упражнению.
Урок прошел на высоком уровне. Участники были организованы. Закрепили умение навыков на Артикуляцию и дикцию, усовершенствовали работу над техникой актера. Поставленная задача этапа урока была полностью выполнена.
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!