Тема: «Я в предлагаемых обстоятельствах»
Стр 1 из 4Следующая ⇒
Министерство культуры Красноярского края
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Минусинский колледж культуры и искусства»
ОТЧЁТ О ПРОХОЖДЕНИИ
Производственной практики
ПП.02 Профессиональной (педагогической) практики
Специальность
52.02.04 Актёрское искусство углубленной подготовки
Согласовано:
____________________
____________________
____________________
____________________
Выполнил
обучающийся 4 курса
очного отделения
Якушев А. Р.
Руководители практики:
________________________
________________________
Минусинск
2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
| стр. | |
| ВВЕДЕНИЕ | 3 |
| 1.ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | 5 |
| 1.1 Посещение и анализ занятий | 5 |
| 1.2 Подготовка, проведение, анализ фрагментов уроков с учетом базовых основ педагогики и методики преподавания. | 7 |
| 1.3 Подготовка, проведение и анализ пробных уроков по обучению театральному действию с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся. | 9 |
| 1.4 Подготовка плана зачётного открытого урока. | 11 |
| 1.5 Проведение зачетного открытого урока с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся, применяя классические и современные методы преподавания; | 13 |
| 1.6 Анализ открытого зачётного урока с учетом базовых основ педагогики, возрастной психологии и методики преподавания. | 14 |
| 1.7 Подготовка и проведение индивидуального занятия в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. | 16 |
| 1.8 Изучение психолого-педагогических особенностей учащихся: подбор методик, анкетирование. | 18 |
| 1.8.1 Составление психолого-педагогической характеристики группы и одного учащегося. | 18 |
| 1.8.2 Проведение диагностики результативности воспитательно-образовательного процесса по программе театральной студии (кружка). | 22 |
| 1.9 Изучение репертуара детской театральной студии. | 23 |
| 1.10 Составление репертуара детской театральной студии с учетом возраста обучающихся и уровня их подготовки, используя специальную литературу. | 24 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 25 |
| ПРИЛОЖЕНИЯ |
ВВЕДЕНИЕ
|
|
|
Профессиональная (педагогическая) практика обучающихся специальности 52.02.04 Актерское искусство углубленной подготовки направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций, приобретение первоначальных практических профессиональных умений в рамках ПМ.02 Педагогическая деятельность, опыта практической работы в части освоения квалификации: преподаватель.
| Код ПК | Наименование результата обучения по профессии |
| ПК 2.1. | Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских театральных школах, других учреждениях дополнительного образования, в общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО. |
| ПК 2.2. | Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. |
| ПК 2.3. | Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе. |
| ПК 2.4. | Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых художественных школ. |
| ПК 2.5. | Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. |
| ПК 2.6. | Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. |
| ПК 2.7. | Владеть театральным репертуаром для детских школ искусств и детских театральных школ. |
|
|
|
| Код ОК | Наименование результата обучения по профессии |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОКЗ. | Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
| ОК 6. | Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством |
| ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. |
| ОК8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
| ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
Посещение и анализ занятий
|
|
|
Анализ занятия (урока)
|
|
|
Дисциплина: Актерское мастерство
Тема: «Воображение»
Преподаватель: Крупенина Екатерина Евгеньевна.
4.09.2021
| № п/п | Что оценивается | Качественная оценка (подчеркнуть необходимое) | Обоснование качественной оценки |
| I. Содержание занятия | |||
| 1. | Структура урока | - четкая - расплывчатая -беспорядочная | Структура урока четкая. Рабочий процесс занятия налажен. Учащиеся сразу включились в работу. |
| 2. | Сочетание теоретического и практического материала | - выражено достаточно - представлено частично - отсутствует | Сочетание теоретического и практического материала выражено достаточно. В начале занятия участники студии получили теоретическую базу по теме «Я в предлагаемых обстоятельствах», которую они закрепляли с помощью выполнения этюдов. |
| 3 | Воспитательная направленность | - высокая - средняя -низкая | Воспитательная направленность высокая. Руководитель помогает детям избавиться от сценических зажимов и чувствовать себя на сцене комфортно. |
| 4. | Использование времени | - использовано рационально - излишние траты на организационные моменты - использовано нерационально | Время использовано рационально. Занятие строится строго по намеченному плану. Дети внимательны. Царит рабочая творческая атмосфера. |
| II. Организаторская деятельность преподавателя | |||
| 1. | Организация начала занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация начала занятия четкая. Преподаватель ставит задачи и цели, которые нужно выполнить до конца занятия. Создается непринужденная атмосфера. |
| 2. | Организация и проведение основной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация и проведение основной части занятия четкая. Все вовлечены в процесс. |
| 3. | Организация и проведения заключительной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация и проведения заключительной части занятия четкая. Происходит разбор занятия. Коллектив делится впечатлениями. |
| III. Учебно-творческая деятельность обучающихся | |||
| 1. | Восприятие материала обучающимися | - повышенный интерес - интерес не ярко выражен ввыраженвыражен - низкий интерес | Материал воспринимается обучающимися с повышенным интересом. Коллектив активно вовлечён в рабочий процесс, сплочен и работоспособен. |
| 2. | Результативность работы обучающихся во время занятия | - высокая - средняя - низкая | Результативность работы обучающихся во время занятия я оценил средне. Не все обучающиеся продемонстрировали на занятии хорошо развитые навыки, есть недочеты в виде зажимов в теле и голосе которые они не старались исправить во время практической части урока. |
| 3. | Атмосфера занятия | - активно-творческая - активно-познавательная - дезорганизация обучающихся | Атмосфера занятия активно-творческая. Коллектив и преподаватель активно сотрудничают друг с другом. |
Заключение по уроку: Урок прошел на хорошем уровне. Никакой дезорганизации и расплывчатости со стороны педагога не было замечено. План урока четкий. Материал, который давал педагог, воспринимался участниками с интересом.
Анализ занятия (урока)
Дисциплина: Актерское мастерство
Тема: «Я в предлагаемых обстоятельствах»
Преподаватель: Крупенина Екатерина Евгеньевна.
6.09.2020
| № п/п | Что оценивается | Качественная оценка (подчеркнуть необходимое) | Обоснование качественной оценки |
| I. Содержание занятия | |||
| 1. | Структура урока | - четкая - расплывчатая -беспорядочная | Структура урока четкая. Коллектив настроен на рабочий лад. |
| 2. | Сочетание теоретического и практического материала | - выражено достаточно - представлено частично - отсутствует | Сочетание теоретического и практического материала выражено достаточно. Педагог дает коллективу теоретический материал, который участники коллектива закрепляют в практической части занятия на сценической площадке. |
| 3 | Воспитательная направленность | - высокая -средняя -низкая | Воспитательная направленность высокая. Педагог работает с коллективом над устранением зажимов, так же постоянно дает участникам новый теоретический и практический материал, при этом повторяют старый ранние пройденный материал. |
| 4. | Использование времени | - использовано рационально - излишние траты на организационные моменты - использовано нерационально | Время использовано рационально. Обучающиеся коллектива внимательны на занятиях, не отвлекаются на посторонние вещи. Педагог проводит урок строго по ранее составленному плану, придавая участникам рабочий настрой. |
| II. Организаторская деятельность преподавателя | |||
| 1. | Организация начала занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация начала занятия четкая. Преподаватель озвучил обучающимся план действий. Участники коллектива были сконцентрированы на поставленной задаче педагога. |
| 2. | Организация и проведение основной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация и проведение основной части занятия четкая. Преподаватель работает с учащимися, все участники занятия включены в рабочий процесс. |
| 3. | Организация и проведения заключительной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация и проведения заключительной части занятия четкая. Преподаватель разобрал занятие вместе с участниками коллектива, дал домашние задание на следующие занятие. |
| III. Учебно-творческая деятельность обучающихся | |||
| 1. | Восприятие материала обучающимися | - повышенный интерес - интерес не ярко выражен ввыраженвыражен - низкий интерес | Материал воспринимается обучающимися с повышенным интересом. Обучающиеся выполняют задания преподавателя с большим энтузиазмом |
| 2. | Результативность работы обучающихся во время занятия | - высокая - средняя - низкая | Результативность работы обучающихся во время занятия высокая. Учащиеся коллектива собраны, внимательны и работаю с полной отдачей |
| 3. | Атмосфера занятия | - активно-творческая - активно-познавательная - дезорганизация обучающихся | Педагог создает активно-творческую атмосферу занятия погружая в нее весь коллектив |
Заключение по уроку: Урок прошел на достойном уровне. Все участники коллектива и педагог были внимательны, собраны. План урока четкий. Преподаватель сотрудничает с коллективом
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 35; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!