Частные, прикладные задачи специальной психологии
Cпециальное образование
Специальная психология является прикладной по отношению к такой важнейшей в социальном смысле сфере человеческой практики, как специальное образование.
Специальное образование занимается вопросами
- воспитания,
- обучения,
- социально трудовой адаптации
Лиц с ограниченными возможностями физического и психического развития.
Предмет специальной психологии
Всякая самостоятельная наука должна иметь свой собственный предмет и методы его изучения. Весьма традиционно
- предметом специальной психологии называют
изучение отклонений от хода нормального развития.
При этом, как правило, не указывается, что имеется в виду под терминами«отклонения в развитии» и «нормальное развитие». И то и другое считается чем-то очевидным и не нуждающимся в определении.
- Понятие «отклонение в развитии» поясняется примерами:
- слепые дети,
- глухие дети,
- умственно отсталые дети,
- дети с тяжелыми речевыми нарушениями.
В силу этого предмет специальной психологии складывается из нескольких разнородных элементов, т. е, психология слепых, психология глухих, психология умственно отсталых детей и пр. Иными словамипредмет теряет свою целостность, внутреннее единство, а термин «специальная психология» становится условным обозначением, объединяющим или включающим в себя названия разных отраслей, существующих параллельно и независимо.
Будучи психологической дисциплиной, специальная психология должна изучать, прежде всего, психологические феномены. Именно поэтомупредметом ее изучения являются не сами отклонения в психическом развитии (последними, скорее всего, должна заниматься психопатологиядетского возраста), а психическое развитие как таковое. Проще говоря,специальная психология изучает то, как ведет себя процесс психического развития в различных неблагоприятных, условиях. Указав на сам предмет, мы можем дать его определение, т. е. то, что мы будем понимать и подразумевать, говоря о нем.
|
|
|
Отклоняющееся развитие
Отклоняющееся развитие можно определить как обычное развитие, но протекающее в необычных (неблагоприятных) условиях, патогенная сила которых превышает компенсаторные возможности индивида.
Такое определение предмета выглядит целостно и внутренне непротиворечиво (схема 1.1). В это определение легко вписываются любые из известных сегодня варианты отклонений в развитии.
Неблагоприятные условия развития
Понятно, что спектр неблагоприятных условий чрезвычайно велик. Все это многообразие можно условно разделить на:
- внешние условия
- внутренние условия.
При этом их существование может быть:
|
|
|
- независимое;
- такое, при котором одно трансформируется в другое.
Кроме того, весь спектр неблагоприятных условий может быть разделен по признаку:
- динамизма (динамичные, т. е. меняющиеся условия)
- изменчивости (малоизменчивые, почти статичные
неблагоприятные условия — неизлечимая слепота);
Направление этих изменений может быть:
- негативное (прогрессирующее заболевание)
- позитивное (процесс выздоровления или улучшения
ситуации в семье, где воспитывается ребенок)
Огромный спектр неблагоприятных условий можно приближенно разбить на 5 основных групп, исходя из 5 основных факторов, или условий нормального психического развития, на которые указывал А. Р. Лурия (схема 1.2.).
Многообразные нарушения любого из приведенных факторов способны приводить к появлению множества вариантов отклоняющегося развития.
Закономерности психического развития
Любая наука, изучая свой предмет, прежде всего, стремится выявить те законы, по которым этот предмет существует. В закономерностях нарушенного развития, по крайней мере, можно выделить 3 группы(схема 1.3).
1. Прежде всего это так называемые
общие или главные закономерности,
под которыми понимают законы развития,
свойственные как норме, так и патологии.
|
|
|
2. Вторая группа закономерностей названа нами
модально неспецифические — это те особенности,
которые свойственны всем детям с отклонениями в развитии,
независимо от варианта дизонтогенеза.
3. Третья группа закономерностей —
модально специфические, они характеризуют
особенности психического развития, которые
свойственны только для какой-то одной формы отклонения
и которые отличают эту форму от всех остальных.
Частные, прикладные задачи специальной психологии
Выявление закономерностей протекания нарушенного развития составляет академическую задачу специальной психологии. Но существуют и более частные, прикладные задачи. К числу последних можно отнести:
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!