Протокол психологической готовности к школе
КОД РЕБЕНКА________________________________________
1. Умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе
Итоговый уровень осведомленности
Высокий уровень 7-8 баллов; средний уровень 5-6 баллов; низкий уровень 4 и менее.
| № | Вопросы: | баллы | |
| 1. | Как тебя зовут? | ||
| 2. | Сколько тебе лет? | ||
| 3. | Как зовут твоих родителей? | ||
| 4. | Как называется город (село, деревня, поселок), где ты живешь? | ||
| 5. | Каких ты знаешь домашних животных? Каких ты знаешь домашних животных? | ||
| 6. | В какое время года на деревьях появляются листья? | ||
| 7. | Что остается на земле после дождя? | ||
| 8. | Чем отличается день от ночи? | ||
| УРОВЕНЬ | |||
Сформированности положительного отношения к школе
Положительное отношение - 3 балла; безразличное - 2 балла; негативное 1- 0 баллов.
| № | Вопросы | Ответы | Баллы |
| 9. | Хочешь ли ты идти в школу? | ||
| 10. | Как ты думаешь, что хорошего, интересного будет в школе? | ||
| 11. | Как, по-твоему, лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей? | ||
| Критериии | |||
Исследование восприятия
· зрительное
· слуховое
Сережа встал, умылся, позавтракал, взял игрушки и пошел в садик.
|
|
|
Методика «Составь квадрат»
| 1. | 2. | 3. | 4. |
Методика «Четвертый лишний»
Методика запоминание картинок
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
6. Методика «Запоминание 10 слов» /по А.Р.Лурия/
| Слова | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
| Книга | ||||||
| Сад | ||||||
| Конь | ||||||
| Звон | ||||||
| Рак | ||||||
| Дом | ||||||
| Мир | ||||||
| Куст | ||||||
| Вода | ||||||
| Мед |
Методика «звуковые прятки» /Н.И.Гуткина/
| О | А | Ш | С |
| Кошка | Палка | Шалаш | Свисток |
| Стул | Сук | Тетрадь | Пенал |
| Почта | Лампа | Штаны | Светофор |
| Карандаш | Ведро | Камень | Луна |
| Сок | Сталь | Шелест | Сеть |
8. Методика «ДА И НЕТ» /Н.И.Гуткина/
1. Ты хочешь идти в школу?
2. Ты любишь слушать сказки?
|
|
|
3. Ты любишь смотреть мультфильмы?
4. Тебе нравится гулять в лесу?
5. Ты любишь играть в игрушки?
6. Ты хочешь учиться?
7. Ты хочешь играть во дворе с ребятами?
8. Тебе нравится болеть?
9. Ты любишь смотреть телевизор?
Методика «Аналогии»
Варинты:
Окунь - рыба, а ромашка - ... ? ______________________ (цветок).
Морковь - огород, а грибы - ...? _______________________(лес).
Часы - время, а градусник - ...? ________________________(температура).
Глаз - зрение, а уши - ...? _____________________________(слух).
Добро - зло, а день - ...? ______________________________(ночь).
Утюг - гладить, а телефон - ...? ________________________(звонить).
Методика «Последовательные картинки»
Диагностика психологической готовности к школе
Код ребенка _______________________________________
Дата обследования _________________________________ Провела обследование: Афанасьева И.А.
| Методики | Параметры | Критерии | |||
| Методика: умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе | Сведения об окружающем мире | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов /Н.И.Гуткиной | Мотивация | Познавательная | |||
| Игровая | |||||
| Методика; умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе
| Отношение к школе | Положительное | |||
| Безразличное | |||||
| Негативное | |||||
|
Методика исследования уровня восприятия /З.В.Дощицына/ | Интеллектуальное развитие: зрительное восприятие | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Интеллектуальное развитие: слуховое восприятие | Высокий | ||||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
|
Методика исследования уровня восприятия /З.В.Дощицына/ | Уровень произвольного внимания | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Запоминание 10 слов / по А.Л. Лурия/ | Объем слуховой памяти | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Запоминание картинок | Объем зрительной памяти | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика «Составь квадрат», «четвертый лишний» | Невербальное мышление | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика «последовательные картинки», аналогии | Вербальное мышление | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Последовательные картинки, «звуковые прятки» /Н.И.Гуткина/, данные логопеда
| Речевое развитие | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика «домик» /Н.И.Гуткиной/, Тест Керна-Йерасека | Развитие мелкой моторики руки | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Наблюдение во время обследования, беседа с воспитателями, родителями | Ассиметрия рук | Правша | |||
| Левша | |||||
| Амбидекстр | |||||
| Методика «да и нет» /Н.И.Гуткина/ Методика Тест «Шифровка». | Произвольная регуляция | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика оценка эмоциональных реакций | Работоспособность | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика «Составь квадрат», | Уровень притязаний | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Методика «Лесенка» | Уровень самооценки | Завышенная | |||
| Адекватная | |||||
| Заниженная | |||||
| Оценка эмоциональных реакций | Тревожность | Высокий | |||
| Средний | |||||
| Низкий | |||||
| Тест Керна-Йерасека | Уровень школьной зрелости | Выше среднего | |||
| Средний | |||||
| Ниже нормы | |||||
| Сведения медицинского работника | Группа здоровья | 1 | |||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| Общая готовность
 Мы поможем в написании ваших работ! |