Методика запоминание картинок
ПАКЕТ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ И ИХ ОБОСНОВАНИЕ.
Важное место в образовательном процессе принадлежит диагностике готовности к школьному обучению, позволяющей взрослому понять, в верном ли направлении он осуществляет подготовку детей к школе. Ценность диагностики заключается не в прямом получении конкретных результатов, констатирующих достижения или проблемы дошкольников. Ее главной функцией является выявление причин, затрудняющих продвижение ребенка на более высокий уровень развития. Результаты диагностики готовности к школе – это отправные точки индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ребенка.
| № | Методики | Стр. |
| 1. | Умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе | 2-3 |
| 2. | Исследование уровня восприятия | 4 |
| 3. | Методика «Домик» | 5 |
| 4. | Методика «Запоминание 10 слов» /по А.Р.Лурия/ | 6 |
| 5. | Методика запоминание картинок Модификация методики Истоминой «25 картинок» | 6 |
| 6. | Методика «Составь квадрат» /Т.В. Чередникова/ | 7 |
| 7. | Методика «четвертый лишний» | 7 |
| 8. | Методика «последовательные картинки» Аналог тестам Бине-Симона и Векслера. | 8 |
| 9. | Методика «Аналогии» | 8 |
| 10. | Методика «звуковые прятки»/Н.И.Гуткина/ | 9 |
| 11. | Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов /Н.И.Гуткина/ | 10 |
| 12. | Методика «ДА И НЕТ»/Н.И.Гуткина/ | 11 |
| 13. | Ориентировочный тест школьной зрелости А.Керна - Я. Йирасека | 12-13 |
| 14. | Тест «Шифровка». | 13-14 |
| 15. | Протокол психологической готовности к школе | 15-21 |
Умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе
|
|
|
Вопросы:
1. Как тебя зовут?
2.Сколько тебе лет?
3.Как зовут твоих родителей?
4.Как называется город (село, деревня, поселок), где ты живешь?
5.Каких ты знаешь домашних животных?
Каких ты знаешь диких животных?
6.В какое время года на деревьях появляются листья?
7.Что остается на земле после дождя?
8.Чем отличается день от ночи?
9.Хочешь ли ты идти в школу?
10.Как ты думаешь, что хорошего, интересного будет в школе?
11.Как, по-твоему, лучше учиться - дома с мамой или в школе с учительницей?
Ключ:
На каждый правильный ответ начисляется 1 балл.
Варианты верных ответов:
№ 1- 4: верный ответ (в том числе, если называются уменьшительные имена);
№ 5: названо не меньше 2 домашних и 2 диких животных;
№ 6: «весной», «когда зима кончилась»;
№ 7: «лужи, грязь, вода...»;
№ 8: «днем светло», т.д. №9: утвердительный ответ;
№ 10: указания на занятия, получение знаний и т.п.
|
|
|
№11: предпочтение школьного обучения домашнему.
Ø Итоговый уровень осведомленности определяется набранной суммой баллов по № 1-8
Высокий уровень 7-8 баллов;
Средний уровень 5-6 баллов;
Низкий уровень 4 и менее.
Ø Сформированности положительного отношения к школе определяется по вопросам №9-11
Положительное отношение -3 балла;
Безразличное - 2 балла;
Негативное - 1- 0 баллов.
Протокол
Код ребенка ______________
Умение ориентироваться в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе
Вопросы:
1. Как тебя зовут? __________________________________________________
2. Сколько тебе лет? _________________________________________________
3. Как зовут твоих родителей? ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.Как называется город (село, деревня, поселок), где ты живешь? ___________________________________________________________________
Каких ты знаешь домашних животных? ______________________________
___________________________________________________________________
Каких ты знаешь диких животных? __________________________________
___________________________________________________________________
6.В какое время года на деревьях появляются листья? _________________
___________________________________________________________________
7.Что остается на земле после дождя?_________________________________
|
|
|
8.Чем отличается день от ночи? ______________________________________
9.Хочешь ли ты идти в школу? ______________________________________
10.Как ты думаешь, что хорошего, интересного будет в школе? _________
___________________________________________________________________
11.Как, по-твоему, лучше учиться - дома с мамой или в школе с учительницей? ____________________________________________________
Итоговый уровень осведомленности определяется набранной суммой баллов по № 1-8
Высокий уровень 7-8 баллов;
Средний уровень 5-6 баллов;
Низкий уровень 4 и менее.
Сформированности положительного отношения к школе определяется по вопросам №9-11
Положительное отношение - 3 балла;
Безразличное - 2 балла;
Негативное 1- 0 баллов.
Исследование уровня восприятия
Зрительное восприятие
Ø Задание: ребенку показывается таблица со схематичным изображением предмета.
Инструкция:
«Скажи из каких фигур составлены эти рисунки?» (фигуры представлены по степени сложности).
Ключ:
· Если ребенок правильно нашел и назвал все фигуры (круг, треугольник, прямоугольник) или допустил 1-2 ошибки, оценивается 3 баллами - высокий уровень;
· Ребенок выполнил задание, допустив 3-4 ошибки - 2 балла - средний уровень;
· Ребенок не выполнил задание, если допустил 5 ошибок и более - 1- 0 баллов - низкий уровень.
|
|
|
Слуховое восприятие
Инструкция:
Ребенку диктуется предложение: «Сережа встал, умылся, позавтракал, взял игрушки и пошел в садик».
После этого его спрашивают о порядке действий Сережи.
Ключ:
· Если ребенок правильно ответил на все вопросы, задание оценивается 3 баллами - высокий уровень;
· Ребенок допустил 1 - 3 ошибки - 2 балла - средний уровень;
· Ребенок не выполнил задание, если допустил более 3 ошибок -1- 0 баллов -низкий уровень.
2. Методика «Домик»
/Н.И.Гуткина/
Цель: методика позволяет выявить умение ребенка ориентироваться в своей работе на образец, умение точно скопировать его, выявляет особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсо-моторной координации и тонкой моторики.
Инструкция: «Перед тобой лежит лист бумаги и карандаш. На этом листе я прошу тебя нарисовать точно такую картинку, какую ты видишь на этом рисунке /перед ребенком кладется листок с «Домик». Не торопись, будь внимателен, постарайся, чтобы твой рисунок был точно такой же, как этот на образце. Если ты что-то не так нарисуешь, стирать ничего нельзя, а надо поверх неправильного или рядом нарисовать правильно. Тебе понятно задание? Тогда приступай к работе».
По окончании работы ребенку предлагают проверить, правильно ли он выполнил рисунок и исправить ошибки, если они есть. Ошибки:
• Неправильно воспроизведенный элемент,
• Замена одного элемента другим,
• Отсутствие элемента,
• Разрывы между линиями в тех местах, где они должны быть.
Ключ:
Оценивают работу по числу ошибок:
· 0 баллов - без ошибок - высокий уровень;
· 1-2 балла-1-2 ошибки - средний уровень;
· 4 балла - более 4-х ошибок - низкий уровень.
Методика «Запоминание 10 слов» /по А.Р.Лурия/
Цель: исследование объема слухоречевого запоминания, определенного количества слов.
Инструкция: «Сейчас я прочту тебе 10 слов
(Книга, сад, конь, звон, рак, дом, мир, куст, вода, мед) сразу, как я закончу, ты повторишь те слова, которые запомнишь в любом порядке».
При повторении заучивания инструкция заменяется: «Послушай и повтори еще раз».
Ключ:
· В норме: дети запомнившие сразу больше 5 слов, а через 3 повтора все 10 слов - получают 3 балла - высокий уровень;
· Если дети запоминают с первого раза 4-5 слов, а все 10 слов в среднем через 3-5 повторений -2 балла - средний уровень;
· Дети, запомнившие сразу менее 5 слов, а через 5 повторений, количество слов увеличилось на 1 -2 единицы - 1 балл - низкий уровень.
Методика запоминание картинок
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!