II . ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
ВІННИЦЬКИЙ ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ЗАТВЕРДЖЕНО
Вченою радою ВФЕУ ___________2012 р.
Ректор _______________ Білоконний П.Г.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
для студентів Вінницького фінансово-економічного університету,
які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем
магістра очної форми навчання
(складена у відповідності до вимог кредитно-модульної системи)
Спеціальності:
8.030.050901 – облік і аудит
8.030.050201 – економічна кібернетика
8.030.050801 – фінанси та кредит
Укладач: доцент Безверхий О.С.
Схвалено на засіданні кафедри
гуманітарних дисциплін
Протокол №1 від 31.08.2012р.
Завідувач кафедри
_______________ доц. Карпенко В.Д.
м. Вінниця – 2012
Методичні рекомендації з педагогічної практики (для студентів економічних спеціальностей денної та заочної форм навчання). – Вінниця: ВФЕУ, 2012. – 25 с.
Методичні рекомендації описують структуру та зміст педагогічної практики студентів магістратури Вінницького фінансово-економічного університету. Визначено особливості проходження педагогічної практики.
Методична рекомендації укладені кандидатом психологічних наук Безверхим О.С.
ЗМІСТ
Пояснювальна записка................................. ........................ 4
І. Організація педагогічної практики............... …....................5
ІІ. Зміст педагогічної практики.................. ….................7
ІІІ. Критерії оцінки студента-практиканта.................8
|
|
|
ІV. Звітна документація з педагогічної практики.......10
Література................................................... ..........................17
Додатки....................................................... ..........................19
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Педагогічна практика студентів у Вінницькому фінансово-економічному університеті є невід'ємною і складовою частиною підготовки майбутнього викладача економічних дисциплін до роботи у вищих навчальних закладах.
В продовж всього періоду навчання в університеті студенти набувають широкої фахової освіти з економічних дисциплін та вивчають такі психолого-педагогічні дисципліни:
- “Психологія та педагогіка”;
- “Психологія діяльності та начальний менеджмент”;
- “Комунікативні процеси”;
- “Методика викладання економіки”;
- “Методика викладання у вищій школі”.
Глибоке знання цих та інших дисциплін, передбачених програмою підготовки викладача економічних дисциплін, сприяє успішному проходженню педагогічної практики у вищих навчальних закладах.
Важливою метою педагогічної практики є практичне ознайомлення студентів з особливостями сучасного вищого навчального закладу, організацією навчальної роботи з студентами. Під час проходження педагогічної практики студенти повинні показати вміння застосовувати знання, які вони здобули в університеті, зокрема, виконувати навчальну роботу викладача економічних дисциплін та проводити психолого-педагогічні спостереження.
|
|
|
Педагогічна практика студента має бути проведена на належному рівні, оскільки вона безпосередньо впливає на його майбутнє ставлення до роботи викладача. У Х семестрі студенти магістри проходять активну педагогічну практику протягом 144 годин (4 тижнів). За цей час вони повинні провести 12 годин навчальних занять різних видів.
І. ОРГАНІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
Згідно з наказом ректора Вінницького фінансово-економічного університету, студенти допускаються до проходження педагогічної практики у вищих навчальних закладах під керівництвом досвідчених фахівців з викладання економічних дисциплін, які, як правило, мають статус методиста. Адміністрація вищих навчальних закладів надає необхідну допомогу в організації педпрактики.
ЗАВДАННЯ КАФЕДРИ ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН
Кафедра гуманітарних дисциплін організовує та проводить за участю групового керівника практики настановну конференцію для ознайомлення студентів з метою та завданнями педпрактики, планом-графіком її проходження, порядком ведення студентами облікової та звітної документацій, вимогами до студентів-практикантів.
|
|
|
Методисти університету також проводять інструктивно-методичні консультації з питань підготовки та проведення занять з економічних дисциплін під час проходження практики.
ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Призначена відповідальна особа від бази практики забезпечує необхідні умови для проведення педагогічної практики студентів на базі практики:
- ознайомлює з вищим навчальним закладом, педагогічним колективом, документацією, навчально-матеріальною базою, роботою педради та методичної ради навчального закладу;
- спільно з методистом з спеціальності керівник практики від навчального закладу відвідують заняття, контролюють відвідування практикантом навчального закладу, проводять педради з організації та підведення підсумків педагогічної практики, складають характеристики на студентів.
ЗАВДАННЯ МЕТОДИСТА
До обов'язків методиста входить: контроль за виконанням студентами навчального плану, ведення журналу обліку відвідування студентами педпрактики, перевірка звітної документації та оцінка роботи студента-практиканта.
|
|
|
ОБОВЯЗКИ СТАРОСТИ ПІДГРУПИ
Якщо на одній базі практики проходять практику кілька студентів,
Староста підгрупи зобов’язаний:
1) вести облік відвідування студентами навчального закладу;
2) забезпечувати учбово-виробничу дисципліну серед практикантів групи;
3) своєчасно повідомляти практикантів про доручення групового керівника та організаторів практики на місцях;
4) повідомляти групового керівника про всі випадки відхилення від нормального процесу проходження практики та порушення практикантами учбової та трудової дисципліни.
1.5. СТУДЕНТИ-ПРАКТИКАНТИ ЗОБОВ'ЯЗАНІ:
- дотримуватись правил внутрішнього трудового розпорядку та режиму робочого часу установ за місцем проходження практики;
- виконувати всі види робіт, передбачені планом-графіком проходження практики та індивідуальним планом роботи практиканта;
- вести облік роботи (щоденник), який візується організатором практики на місцях з відміткою про виконану роботу.
II . ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!