V. Трудности школьной адаптации
1.В поведении____________________________________
2.В учебной деятельности__________________________
3.Наблюдаемые признаки предрасположенности ребенка к нарушениям здоровья (соответствующее подчеркнуть): тревожность, высокая утомляемость, раздражительность, чрезмерная невнимательность, отвлекаемость, неусидчивость, расторможепность, заторможенность, обидчивость, плаксивость, упрямство, драчливость, агрессивность, двигательное беспокойство, головные боли, головокружение, плохой аппетит, навязчивые привычки (грызет ногти и др.).
4.Жалобы со стороны родителей (соответствующее подчеркнуть): чрезмерная усталость после школы, недосыпание, нарушение сна, страх темноты, одиночество, непослушание, конфликтность, беспричинный подъем температуры, плохой аппетит, тошнота, укачивание в транспорте, непереносимость резких звуков, жары, духоты, холода, потливость, аллергические реакции, ночное недержание мочи, другие жалобы.
VI. Заключение
1. Основание для отнесения ребенка к группе риска____
2. Рекомендации по индивидуальной коррекционной работе
3. Консультации специалистов______________________
Председатель школьной психолого-педагогической комиссии
Члены комиссии:_________________________________
Общие сведения о семье и условиях жизни ребенка
1. Тип семьи (полная, неполная)__________________
Родители ребенка (Ф.И.О., образовательный уровень, профессия):
мать_____________________________________________
отец_____________________________________________
2. Количество детей в семье, другие члены семьи_______
3. Материальные условия жизни семьи________________
4. Жилищные условия______________________________
5. Характер внутрисемейных отношений (благоприятные, неблагоприятные; источники последних)
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!