III. Развитие познавательной деятельности
1. Кругозор:
а) представления о мире достаточно развернуты и конкретны;
может рассказать о стране, о городе, в котором живет, о животных, растениях, временах года;
б)представления достаточно конкретны, но ограничены непосредственно окружающим;
в) кругозор ограничен; знания даже о непосредственно окружающем отрывочны, бессистемны.
2. Развитие речи:
а) речь содержательна, выразительна, грамматически правильна;
б) ребенок затрудняется в поисках слов, в выражении мыслей; в речи встречаются отдельные грамматические погрешности, она недостаточно выразительна;
в) слова приходится «вытягивать», ответы чаще всего односложные, в речи много ошибок (нарушение согласования, неправильный порядок слов, незаконченность предложений и др.).
3. Развитие познавательной активности, самостоятельности:
а) ребенок познавателен, активен, задания выполняет с интересом, самостоятельно, не нуждаясь в дополнительных внешних стимулах;
б) ребенок недостаточно активен и самостоятелен, при выполнении заданий требуется внешняя стимуляция; круг интересующих вопросов довольно узок;
в) уровень активности, самостоятельности низкий; при выполнении заданий требуется постоянная внешняя стимуляция; интереса к внешнему миру не обнаруживает, любознательности не проявляет.
4. Сформированность интеллектуальных умений (анализ, сравнения, установления закономерностей):
|
|
|
а) правильно определяет содержание, смысл (в том числе скрытый) анализируемого, точно и емко обобщая его в слове, видит и осознает тонкие различия при сравнении, обнаруживает закономерные связи;
б) задания, требующие анализа, сравнения, обобщения, установления закономерных связей, выполняет со стимулирующей помощью взрослого;
в) выполняет задания с организующей, направляющей помощью взрослого; может перенести освоенный способ деятельности на выполнение сходного задания;
г) при выполнении заданий, требующих анализа, сравнения, выделения главного, установления закономерностей, требуется обучающая помощь; воспринимается помощь с трудом, самостоятельный перенос не осуществляется.
5. Произвольность деятельности:
а) удерживает цель деятельности, намечает ее план; выбирает адекватные средства; проверяет результат; сам преодолевает трудности в работе; доводит дело до конца;
б) удерживает цель деятельности; намечает ее план; выбирает адекватные средства; проверяет результат, однако в процессе деятельности часто отвлекается, трудности преодолевает только при психологической поддержке;
в) деятельность хаотична, не продуманна; отдельные условия решаемой задачи в процессе работы «теряются»; результат не проверяется; прерывает деятельность из-за возникающих трудностей; стимулирующая, организующая помощь малоэффективна.
|
|
|
6. Темп деятельности:
а) соответствует средним показателям возрастной группы;
б) ниже средних показателей возрастной группы;
в) намного ниже средних показателей возрастной группы.
7. Учебные знания, умения (перечислить имеющиеся): указать конкретно, с каким запасом учебных умений ребенок идет в школу (знание букв, элементарные математические представления и др.)
8.Общая средняя оценка уровня развития познавательной деятельности:
а) выше среднего, средний (развитие большинства показателей
оценивается первым уровнем);
б) ниже среднего (развитие большинства показателей оценивается вторым уровнем);
в) низкий (развитие большинства показателей оценивается третьим уровнем);
г) очень низкий (развитие интеллектуальных умений оценивается четвертым уровнем).
IV. Состояние здоровья
1. Особенности развития на этапе дошкольного детства (указать конкретные обстоятельства, если таковые имеют место, отяготившие развитие ребенка: тяжелые роды, травмы, длительные заболевания)
2.Темп развития в дошкольном детстве (своевременно ли ребенок начал ходить, говорить)
3.Состояние соматического здоровья ребенка (характер отклонений в системах и функциях организма, болезненность; сколько раз в истекшем году болел, сколько дней в целом)
4.Определение группы здоровья__________________
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!