V. Этап проведения круглого стола

НА ПУТИ К ШКОЛЕ

Время проведения: сентябрь.

Форма проведения: круглый стол.

Продолжительность: 1-1,5 часа.

Цели: организация совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребенка к школе и благопо­лучной адаптации его к школьному обучению; построение единой содержательной линии, обеспечивающей эффективное развитие, воспитание и обучение при подготовке детей к школе.

Задачи: способствовать эмоциональному расположению друг к другу участников круглого стола, зарождению основы для буду­щего доверия; дать родителям, учителям школы и педагогам дошко­льного учреждения опыт игрового взаимодействия друг с другом, игровой культуры общения.

Участники: заведующий детским садом, психологи детского сада и школы, врач-педиатр (или старшая медсестра детского сада), завуч начальной школы, учитель начальных классов, родители пер­воклассников (выпускников детского сада), родители детей подго­товительной группы, воспитатели.

План проведения

1: Экскурсия по дошкольному учреждению.

2. Вступительное слово ведущего (актуальность проблемы).

3. Результаты анкетирования.

4. Круглый стол.

5. Выступление врача-педиатра (или старшей медсестры).

6. Подведение итогов собрания. Принятие решения.

7. Домашнее задание: заполнение анкеты «Готовность ребенка к началу школьного обучения» (приложение А).

Ход мероприятия

I. Подготовительный этап

1. Проведение анкетирования родителей дошкольников: «Го­товность своего ребенка к школе я рассматриваю..-.», «Образ учителя в моем представлении...».

2. Беседа психолога (старшего воспитателя) с завучем начальной школы (учителем начальных классов).

3. Приглашение на родительское собрание заведующего (стар­шего воспитателя), завуча (учителя начальных классов), пси­холога школы и дошкольного учреждения.

4. Оформление фотовыставки, посвященной совместным ме­роприятиям.

5. Подготовка анкеты «Готовность ребенка к началу школьного обучения».

6. Оформление компонентов готовности ребенка к школе.

7. Организация выставки методической литературы и дидакти­ческих игр по теме собрания.

8. Разработка проекта решения родительского собрания на за­седании родительского комитета.

И. Организационный этап

Сначала проводится небольшая экскурсия но дошкольному уч­реждению, во время которой участники знакомятся с созданием условий в помещениях дошкольного учреждения для обогащения воспитательно-образовательного компонента и расширения допол­нительной сферы образования детей предшкольного возраста; со­провождается комментариями заведующего ДОУ.

Собрание проводится в форме «круглого стола», поэтому же­лательно так расположить посадочные места в группе или зале, чтобы все присутствующие имели возможность видеть друг друга й организатора разговора - воспитателя. После рассаживания и об­мена мнениями по поводу необычного расположения на период родительского собрания воспитатель сообщает тему родительского собрания, аргументирует необходимость выбора данной темы.

III. Вступительное слово ведущего

Ведущий. Сегодня мы постараемся ответить на вопрос, вол­нующий всех родителей будущих первоклассников: «Что значит «ребенок готов к школе»?». К сожалению, некоторые родители считают, что основное при подготовке к школе - научить читать, считать, писать. Желая создать основу для школьных успехов, они водят ребенка в школу раннего развития или занимаются с ним дома по программе первого класса. Безусловно, подготовка нужна, но ее недостаточно для успешного обучения в школе - правильнее разви­вать познавательную активность будущего ученика.

Особое внимание следует уделить игре. В игре развиваются память, мышление, внимание, речь, формируются реальные от­ношения детей в коллективе, умение подчиняться и руководить, организовывать совместные действия, преодолевать конфликтные ситуации, помогать другим и т. д. Немаловажное значение имеет и воспитание нравственно-волевых качеств, самостоятельности. Считаем эти направления ведущими, т. к. наличие знаний само по себе не определяет успешности обучения. Гораздо важнее, чтобы ребенок умел самостоятельно их добывать и применять.

Поэтому цель подготовки к школе - формирование личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью: лю­бознательности, инициативности, творческого воображения, произ­вольности. Задача детского сада и родителей - помочь ребенку.

IV. Этап социологического исследования

Анализ результатов анкетирования (из анкет для родителей будущих первоклассников)

«Готовность своего ребенка к школе я рассматриваю...»

• Как период прохождения ребенком разного рода испытаний.

• Как период смены ребенком образа жизни.

• Как обычный период детства.

Психолого-педагогический феномен «готовность ребенка к шко­ле» складывается из различных видов готовности: физической, лич­ностной, мотивационно-волевой, интеллектуальной, специальной (на доске прикрепляются компоненты «готовности ребенка к школе»).

«Образ учителя в моем представлении»

• Учитель - это человек, оценивающий моего ребенка и меня как родителя.

• Учитель - это профессионал, на котором лежит ответствен­ность за усвоение моим ребенком новых норм поведения и знаний.

• Учитель - это власть, доминирующая над ребенком в его но­вой школьной жизни.

• Учитель - это личность, развивающая способности моего ребенка.

Задание. Обоснуйте свой выбор или дополните суждения свои­ми формулировками.

V. Этап проведения круглого стола

Ведущий. Какие трудности были у детей в начале учебного года?

Родители первоклассника. Еще до школы мой ребенок умел читать и считать до ста. В начале учебного года у него была хорошая успеваемость, но прошло полгода, и он стал отставать от одноклассников. Из беседы с учителем выяснилось, что Сережа не старается на уроках, не хочет тратить время на заучивание нового материала. Что делать?

Психолог. Причиной того, что дети не привыкли стараться, не научились внимательно слушать указания взрослых и следовать им, явилось отсутствие у них привычки к волевому усилию. Поэто­му так важно своевременно позаботиться о нравственно-волевой подготовке ребенка к обучению в школе. Он должен обладать таки­ми качествами, как самостоятельность, организованность, дисцип­линированность, настойчивость. Нравственно-волевая подготовка должна начинаться с раннего возраста, но особое внимание следует уделять ей в старшем дошкольном возрасте.

Ведущий. Конечно, переход из детского сада в школу - важ­ный этап в жизни детей. Меняется их социальная позиция: они ста­новятся школьниками, основная деятельность которых - учение.

Дошкольникам объясняют, что учеба в школе - серьезный труд, занимаясь которым они будут каждый день узнавать что-то новое, нужное и интересное. При этом важно открыть перед детьми пер­спективу, сформировать социально ценностные мотивы учения.

Ведущий. Спросим родителей будущих первоклассников: как они раскрывают эту перспективу перед детьми?

Мама будущего первоклассника. Я беседую с до­черью о школе, рассказываю, что учеба - это интересное, но от­ветственное занятие. У нее много вопросов о школе, на каждый я стараюсь ответить.

Ведущий. Хорошо, если родители готовят детей к тому, что учеба - это большой труд. Но нельзя запугивать их предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя: «Вот пойдешь в школу - там за тебя возьмутся, никто тебя там жалеть не будет». Спросим у психолога детского сада: какова же должна быть позиция родителей?

Психолог. Для ребенка учеба - праздник, он считает себя взрослым. Пусть он почувствует, что дома его понимают, верят в его силы. Мотивировать учение можно так: «В школе у тебя появится новая интересная работа, такая же, как у мамы и папы».

Мама будущего п ер в о к л а с с н и к а. А как формиро­вать у ребенка нравственно-волевые качества?

Психолог. Для успешного обучения в школе важно, чтобы дети дома имели доступные их возрасту трудовые обязанности, несли ответственность за их выполнение. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котенка, поливать цветы. Родители не должны сами делать то, что дети забы­ли или не захотели выполнить. Практика показывает: если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, то, как правило, они легче справляются с учебной деятельностью.

Мама будущего пер в о к л а с с н и к а. Как убедить ре­бенка выполнять поручения?

Психолог. Как правило, дети с удовольствием выполняют просьбу взрослого. Если нет, это можно объяснить тем, что у ребенка отсутствует интерес к предложенному виду деятельности. Конеч­но, взрослому легче самому выполнить какую-то часть работы, но в этом случае допускается серьезная ошибка. С одной стороны, по­дается пример безответственного отношения к порученному делу, а с другой - укрепляется неуверенность в себе. Кроме того, дети привыкают, что родители делают трудную работу за них. Многое

зависит от настроя на предстоящее дело и от того, как подготов­лено рабочее место. Например, в детском саду перед занятием по рисованию дети сами кладут на стол карандаши, ластик, альбом. Не следует забывать, что преодоление трудностей приносит чув­ство удовлетворения, радости, вместе с которым приходит любовь к учебе.

Ведущий. И еще один важный момент. Движение - главный принцип бытия, недостаток движения ведет к задержке физиче­ского и психического развития. Нельзя ограничивать моторно-двигательную активность детей. Должен соблюдаться разумный баланс интеллектуального и физического развития. В режиме дня непременно должны быть предусмотрены прогулки на свежем воз­духе. Отправной точкой при организации двигательного режима должна стать естественная потребность в движении. Учитывая это, в детском саду 3 раза в неделю проводятся физкультурные занятия (одно из них - на свежем воздухе), спортивные праздники и другие мероприятия. Оптимизация двигательного режима, повышение дви­гательной активности до установленных показателей достигаются и на занятиях по художественной гимнастике и акробатике (сотруд­ничество с детской спортивной школой), плаванию (сотрудничество с сотрудниками городского бассейна), на занятиях по ритмопластике и хореографии. Все дополнительные услуги осуществляются в рам­ках договоров с образовательными и спортивными учреждениями. Мы живем в новом тысячелетии и должны мыслить и действовать по-новому, мы должны повернуться к ребенку, считаться с его ин­дивидуальностью, предоставить широкие возможности для само­реализации.

Врач (медсестра). Уважаемые родители, в детском саду проведен профилактический осмотр детей врачами-специалистами, некоторым предложено пройти дополнительное обследование. Об­ратите внимание на здоровье вашего ребенка - залог дальнейшего успешного обучения в школе. Несколько советов.

• Уделяйте внимание организации сбалансированного питания,

• Давайте детям больше фруктов, соков, соблюдайте режим пи­тания.

• Проводите мероприятия по профилактике миопии, плоско­стопия, сколиоза.

• Не забывайте: максимально длительное пребывание на све­жем воздухе полезно для здоровья.

Ведущий. Уважаемые родители первоклассников, нам было бы интересно узнать, какие еще трудности возникли у ваших детей в первые дни посещения школы?

Родители первоклассников:

- В самые первые дни тяжело было поднимать ребенка по утрам.

- Моему сыну было трудно влиться в новый коллектив.

- Когда дети переодеваются на физкультурные занятия, им никто не помогает завязывать шнурки на кроссовках. Это волнует меня и других родителей.

- «Не хочу идти в школу», - сказал мой сын после урока физ­культуры. В детском саду он был лучшим на летних спарта­киадах, причем побеждал не только в своей группе, но и на городских соревнованиях в беге, метании. В школе интерес к физкультуре снижается. Не могу понять, в чем причина.

- Мой сын стал неряшлив - рубашка и брюки всегда мятые и пыльные, а в детском саду он был самым аккуратным.

- Ребенок не ходит в школьный туалет - нет мыла и полотенец.

Завуч (учитель начальных к л а с с о в). Аккуратный внешний вид школьника, порядок в его учебных принадлежностях улучшают его общее самочувствие, что отражается на успеваемости. Аккуратность же во многом зависит от самостоятельности. Дети, у которых нет элементарных навыков самообслуживания, теряются без помощи взрослого. Причина - чрезмерная опека со стороны близких: они выполняют за детей то, что те обязаны и могут сделать сами. К самостоятельности детей приучают с раннего возраста. При подготовке к школе важен режим дня: твердый распорядок орга­низует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое школьнику чувство времени. Важно организовать жизнь детей в семье так, чтобы ребенок не проводил время зря. Как часто можно наблюдать, что взрослые ограничиваются лишь указаниями: «Что ты без дела слоняешься? Займись чем-нибудь!» Не требующая усилий деятельность приносит мало пользы. Родите­ли часто не придают этому значения: чем занят - не важно, лишь бы не мешал. В результате у детей после окончания начальной школы не сформировано серьезное, ответственное отношение к учебным обязанностям.

Что касается культурно-гигиенических процедур в школе, над этой проблемой мы работаем. Переоборудовать туалеты сложно: они рассчитаны не только на первоклассников, но и на старшее звено. Мыло есть, стараемся следить, чтобы им пользовались свое­временно, вместо полотенец - автоматические сушилки. Вопрос о согласовании нормативов, разработанных в детском саду и в шко­ле, находится на контроле. Учитель физкультуры и инструктор по физическому воспитанию проводят с первоклассниками и дошко­льниками совместные соревнования, развлечения, походы; учителя

посещают занятия в детском саду. Мы знакомимся с вашими детьми до поступления в школу.

Родители будущих первоклассников:

- Каковы основные требования к детям, родителям в школе?

- Что купить первокласснику?

- Нужно ли сидеть с ребенком за уроками!

- Чем отличаются программы обучения в математическом, гу­манитарном, оздоровительном классах?

- О чем будут спрашивать ребенка при поступлении в школу?

Завуч (учитель начальных к л а с с о в). Канцтовары лучше покупать вместе с ребенком, исходя из своих финансовых возможностей. Список школьных принадлежностей мы предлага­ем на родительском собрании в августе. Впереди лето. Обращайте больше внимания на развитие самостоятельности и ответственности у своих детей. По итогам собеседования с учетом возможностей детей и ваших пожеланий будут сформированы классы. Более под­робную информацию вы получите на первом школьном собрании в мае. Вопросы собеседования составлены на основе программы детского сада. Как правило, дети легко справляются с ними, для нас важно определить интересы и способности ребенка, выявить уровень психологической, эмоциональной, нравственно-волевой готовности к школе.

---

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!