Определение объекта и предмета исследования



Программа социологического исследования – это теоретический документ, излагающий методологические (теоретические), процедурно-мето-дические и организационно-управленческие принципы научного изучения конкретного социального объекта. От научного уровня программы исследования зависит эффективность всех последующих действий социологов, начиная со сбора социологических данных, их обработка и анализ, вплоть до получения конечных выводов и разработки практических рекомендаций. Хорошо составленная программа ускоряет процесс исследования, является условием рационального расходования финансовых средств, выделенных на проведение работ. Программу составляют разделы (или параграфы), в которых последовательно излагаются основные принципы (теоретические подходы) и методы (способы, процедуры) сбора, обработки и анализа социологической информации. Завершается программа изложением способов организации предстоящего исследования. Примерная структура программы может быть такой:   1.Проблема исследования 6. Методы сбора информации 2. Объект и предмет исследования 7. Методы обработки информации 3. Цель и задачи исследования 8. Методы анализа информации 4. Гипотезы исследования 9. Социальные эксперименты 5. Интерпретация понятий 10. Организация исследования   Программа бывает краткой, на нескольких страницах, или представлять собой солидный том, с общим объемом нескольких сотен страниц. Все зависит от целей и задач исследования, интересов заказчика, квалификации и опыта исполнителей. Основные функциипрограммы исследования: 1)методологическая(теоретическая) функция – связана с научным обоснованием направлений социологического исследования; 2)методическая(процедурная) функция – определяет способы и приемы сбора, обработки и анализа информации; 3)организационная(управленческая)функция – ориентирована на координацию деятельности участников исследовательского процесса. В перечне приведенных выше разделов (параграфов) в левой колонке реализуется в основном методологические (научно-теоретические) функции программы. В правой части – процедурно-методические и организационно-управленческие функции. Нередко применяют иное распределение содержания этого документа. Например, в зависимости от особенностей проблемы исследования, ожидаемых конечных результатов, традиций социологической лаборатории, опыта составителей программы.

Обоснование проблемы исследования

 

Разработку программы социологического исследования рекомендуется начинать с уточнения содержания проблем исследования.

Проблема исследования(от греч. problema: преграда, препятствие) – это проблемная ситуация (противоречие), обнаруженная в социальном объекте и выраженная (сформулированная) в теоретических понятиях.

Иначе говоря, проблемаисследования всегда субъективна, так как определяется и формулируется людьми (учеными, социологами, заказчиком), а проблемнаяситуацияобъективна. Она возникает в процессе взаимодействия людей друг с другом и окружающей средой.

Выделяют три основные типы проблемисследования:

1)теоретическая проблема– для своего решения нуждается в новых научных знаниях;

2)прикладная проблема– ее решение лежит в плоскости уже известных решений, но требует иных подходов с учетом конкретных условий;

3)смешанныйтип – предполагает сочетание двух предыдущих вариантов проблем.

В числе актуальных теоретических проблем можно назвать, скажем, социальные последствия интеграции Беларуси с Россией, влияние Союза двух государств на те или иные сферы жизнедеятельности людей в обеих республиках, тенденции и перспективы изменений отношения политических партий к интеграционным процессам.

Примером прикладных социологических проблем можно назвать проблему повышения производительности труда на том или ином предприятии, улучшение социально-бытовых условий жизни работников, стимулирование здорового образа жизни среди членов трудовых коллективов. Большинство анкетных опросов, проводимых по инициативе руководителей предприятий, государственных учреждений, общественных организаций – это попытка решить ту или иную конкретную прикладную проблему. В формулировках этих проблем обычно содержится и возможность их теоретического анализа (вариант смешанного типа).

Например, изучая образ жизни современной молодежи, можно выделить следующие проблемы исследования:

1. Малоподвижность, недостаточное физическое развитие юношей и девушек, низкая работоспособность, повышенная склонность к респираторным заболеваниям и связанные с этим осложнения.

2. Злоупотребление психоактивными средствами и вред, наносимый здоровью подрастающего поколения табакокурением, пьянством, наркоманией и токсикоманией.

3. Несоблюдение элементарных требований режима дня, гигиенических норм и принципов, а также связанные с этим желудочно-кишечные и другие заболевания.

4. Психо-эмоциональная неуравновешенность молодых людей, частые межличностные конфликты, стрессы и, связанные с этим рост сердечно-сосудистых заболеваний.

5. Половая распущенность молодежи, ориентации на сексуальную вседозволенность, в результате чего, ранние беременности, венерические болезни, СПИД, и в конечном итоге, тяжелые последствия для репродуктивного здоровья и будущего семейного благополучия.

Приведенные примеры проблем исследования отражают острые и довольно распространенные в современном обществе социальные противоречия в сфере досуга молодежи. Эти проблемы желательно изучать и решать используя методы прикладной социологии. Результатом таких исследований могут стать, во-первых, теоретический анализ проблем, накопление данных для последующих научных обобщений и, во-вторых, выработка практических рекомендаций, направленных на сокращение (ослабление) негативных последствий изучаемых явлений.

Конкретные проблемы исследования, как правило, формулируется путем указания на определенные противоречия или проблемные ситуации и их негативные последствия, требующие для своего преодоления новых научных (теоретических) знаний, а также определенного практического опыта. При этом важно учитывать специфику, как объекта, так и предмета социологического исследования.

 

Определение объекта и предмета исследования

Реальным носителем противоречий (проблемных ситуаций), подлежащих изучению, является объект исследования.

Объект исследования – это деятельность людей и те условия, в которых она осуществляется. Объектом исследования могут стать социальные институты, большие или малые социальные группы, социальные процессы и социальные отношения. Нередко, в качестве объекта исследования выделяют отдельные стороны его деятельности.

К примеру, исследуя социологические проблемы физического развития школьников, в объект исследования включаются только те респонденты, которые имеют отношение к изучаемым вопросам, а также те факторы, которые могут быть связаны с разрешением проблем приобщения юношей и девушек к физкультуре и спорту.

Основные характеристики объектамогут включать сведения:

1. Административно-территориальное расположение объекта исследования (регион, город, деревня).

2. Его взаимодействие (связи) с другими объектами, явлениями, процессами, оказывающими на его влияние.

3. Структура объекта исследования (из каких подразделений состоит, их численность, социально-демографический состав);

4. Предполагаемые рамки предстоящего исследования (предварительная выборка);

5. Наиболее удобное время проведения работ (в течение года, месяца, недели, суток).

К примеру, в качестве объекта исследования, ориентированного на изучение проблем здорового образа жизни школьников, могут быть выбраны учащиеся 10–11 классов, проживающие в конкретном районе, а также противоречивая совокупность как уже известных, так и новых, нетрадиционных социальных условий, в которых протекает их деятельность.

Важной составной частью программы является четко ограниченный предмет исследования, на котором сосредотачивается внимание социолога.

Предмет исследования – это отдельные стороны (свойства, отношения) объекта исследования, непосредственно связанные с изучаемой проблемой, на которых сфокусирован научный поиск социолога.

В границах одного объекта бывает несколько предметов исследования. К примеру, в школьном коллективе (объект исследования) в качестве предмета исследования могут выступать: успеваемость учащихся, их политические взгляды, гражданские позиции и ряд других показателей, связанных с задачами исследования.

Объект исследования может формулироваться и более узко. Например, свободное время школьников, проживающих в данном городе или деревне. Тогда предметом исследования станут: склонность подростков к вредным привычкам, межличностные конфликты, другие акты поведения, связанные с поведением в сфере досуга. Встречаются случаи, когда объект и предмет исследования совпадают. Например, объект исследования – общественные организации в данном регионе. Предмет исследования – все существенные для данного исследования стороны их практической деятельности.

Выбор объекта и предмета исследования зависит от целей и задач конкретного социологического исследования.

 


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 183; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ