Результаты промежуточной диагностики зрительного восприятия
Ребенка, посещающего группу для детей с нарушением зрения
(средний возраст) *
Имя, фамилия _______________________________________________________________________
Дата рождения _______________________________________________________________________
Зрительный диагноз __________________________________________________________________
Уровень зрительного восприятия o
Тифлопедагог
_______________________
МДОУ № _________
Г. Новокуйбышевска
_____________ учебный год
__________________________________________________________________________________________________________
* Данная схема обследования дошкольников с нарушением зрения разработана специалистами
Начальной школы-детского сада № 662 г. Кронштадта, Ленинградской области
I. Исследование восприятия сенсорных эталонов и ориентировки в пространстве
| Программный материал за I полугодие | Результаты обследования | Программный материал за I полугодие | Результаты обследования |
| Цвет 1.Светлые и темные оттенки основных цветов. 2.Локализация красного цвета из красно-оранжевых; синего из сине-зеленых и красно-синих. 3.Локализация оттенков основных цветов. 4.Узнавание оранжевого, коричневого цветов. 5.Различение оттенков оранжевого, коричневого цветов. 6.Этапы работы с цветом. | Уровень зрит. воспр. o | Форма 1.Узнавание плоских геом. фигур в контуре и силуэте (5 фигур). 2.Узнавание объемных геом. фигур (шар, куб, кирпич, конус, призма). 3.Соотнесение формы предмета с плоским эталоном. 4.Соотнесение формы предмета с объемным эталоном. 5.Локализация круга из треугольников и квадратов. 6.Дифференцировка круга-овала, квадрата-прямоугольника, треугольника-пятиугольника. 7.Локализация квадрата из кругов и треугольников, треугольника из кругов и прямоугольников. | Уровень зрит. воспр. o |
| Величина 1.Построение ряда из 3 – 4 предметов. 2.Сравнение по величине (зрительно). 3.Сравнение путем прикладывания, наложения. 4.Название величины. | Уровень зрит. воспр. o | Ориентировка в пространстве 1.Ориентировка на себе. 2.Ориентировка относительно себя. 3.Времена года (2-3 признака). Цветное обозначение. 4.Дни недели, части суток. 5.Ориентировка на листе бумаги. 6.Ориентировка на фланелеграфе. 7.Брать предметы правой и левой рукой и располагать в ряд слева направо и наоборот. 8.Ориентировка па рабочем месте. 9.Понимание словесной инструкции. | Уровень зрит. воспр. o |
II. Исследование восприятия предметов и их изображений
|
|
|
| Программный материал за I полугодие | Результаты обследования | Программный материал за I полугодие | Результаты обследования |
| Темы: «Овощи, фрукты» «Домашние животные» «Дикие животные» «Деревья, кусты, ягоды, грибы» | Уровень зрит. воспр. o | 1.Узнавание в силуэте и в контуре. 2.Выделение частей. 3.Выделение характерных признаков. 4.Объем восприятия. 5.Обобщение. 6.Группировка по родовым понятиям. | Уровень зрит. воспр. o |
III. Исследование восприятия предметов сложной формы и состояния мелкой моторики
|
|
|
| Программный материал за I полугодие | Результаты обследования | Программный материал за I полугодие | Результаты обследования |
| Сложная форма. 1.Анализ и конструирование образца из 3 – 4 объемных форм. 2.Конструирование из плоских геом. фигур, анализ. 3.Разрезная картинка (4 – 6 частей, разрезанных по диагонали и вертикали). | Уровень зрит. воспр. o | Мелкая моторика. 1.Лепка, приемы. 2.Выкладывание из палочек, семян. 3.Узоры из геом. фигур. 4.Владение ножницами. 5.Владение карандашом. 6.Обводка по трафарету. 7.Штриховка. | Уровень зрит. воспр. o |
IV. Исследование пространственного восприятия и зрительного внимания
| Программный материал за I полугодие | Результаты обследования | Программный материал за I полугодие | Результаты обследования |
| 1.Оценка расстояния от себя 2.Оценка расстояния от предмета. 3.Оценка взаимного положения предметов. 4.Понимание предлогов. | Уровень зрит. воспр. o | 1.Изменение одного из предметов (2 – 3 признака). 2.Убирание одной картинки из 4 – 5. 3.Убирание одного предмета из 4 – 5. 4.Дифференцировка предметов по трем признакам. | Уровень зрит. воспр. o |
|
|
|
Условные обозначения:
O – высокий уровень
O – средний уровень
O – низкий уровень
Список использованной литературы
1.Белецкая В.И. Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. М., 1962
2.Григорьева Л.П. Психофизические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников. М., 1983
3.Гудонис В. П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с нарушенным зрением. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 228 с. (Серия «Библиотека дефектолога»)
4.Демирчоглян Г., Демирчоглян А. Улучшаем зрение / Илл. Н. Воробьевой. – М.: Изд-во Эксмо, 2003. – 48 с. , илл. (Серия «Домашняя школа»)
|
|
|
5.Демирчоглян Г.Ф., Якулин В.И. Гимнастика для глаз. М., 1987
6.Ковалевский Е.И. Детская офтальмология. М., 1980
7.Леонова Л. А., Макарова Л. В. Компьютер и здоровье ребенка. – М.: Вентана – Графф, 2002. – 16 с. – (Ваш ребенок: азбука здоровья и развития от 6 до 10 лет)
8.Никулина Г. В., Волкова И. П., Фещенко Е. К. Оценка готовности к школьному
обучению детей с нарушениями зрения: Учебное пособие / Под ред. Г. В. Никулиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. – 84 с.
9.Никулина Г. В. Фомичева Л. В. Охраняем и развиваем зрение. Учителю о работе по охране и развитию зрения учащихся младшего школьного возраста: Учебно-методическое пособие для педагогов образовательных учреждений общего назначения. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 128 с.
10.Профилактика близорукости. Методические рекомендации для учителей общеобразовательных школ. Авторы-составители: Т.З. Особова, С.Г. Генкина –Санкт-Петербург, 2005
11.Ростомашвили Л. Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения (методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей). / Под ред. Л. В. Шапковой. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001. – 66 с.
12.Современные подходы к обучению, воспитанию и реабилитации детей с глубокими нарушениями зрения: Материалы городской научно-практической конференции, 9 ноября 2001 г., Санкт-Петербург. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. 204 с.
13.Тупоногов Б. К. Тифлопедагогические требования к современному уроку: Методические рекомендации. – М., 1999. – 34 с.
14.Федоров С.Н. Глаза в глаза. М., 1984
15.Феоктистова В. А. Развитие навыков общения у слабовидящих детей. – СПб.: Речь, 2005. – 128 с.: ил.
16.Ярбус А.Л. Роль движений глаз в процессе зрения. М., 1965
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 364; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!