Критерии оценки студентов за работу на семинаре
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«тюменский государственный нефтегазовый университет»
Институт кибернетики, информатики и связи
Отделение электросвязи
ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сборник планов семинарских занятий
для практической и самостоятельной работы студентов специальностей: 210405.51 «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», 210404. 51 «Многоканальные телекоммуникационные системы»
| Ответственный секретарь РИС _____________ Сайдимова Э.Р., ведущий (подпись) специалист инновационно- методического отдела УМУ «____» ____________ 201 __ г. | Председатель учебно-методической комиссии ИКИС ______________ Паршуков А.Н. (подпись) «____» ____________ 201 __ г. |
| Подписи и контактные телефоны авторов ______________ Фадеева Л.В. (подпись) «____» ____________ 201 __ г. тел. 26-42-41 (доб. 143) | Председатель ЦК Экономики и делопроизводства ______________ Кузнецова Т.М. (подпись) «____» ____________ 201 __ г. Протокол № __ от ___________ г. |
Тюмень
ТюмГНГУ
2011
Утверждено на заседании ЦК экономики и делопроизводства,
протокол № 3 от «19» октября 2011 г.
Составитель: Фадеева Людмила Владимировна, преподаватель высшей категории
©Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет», 2011 г.
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение | 4 |
| Методические рекомендации | 5 |
| Критерии оценки студентов за работу на семинаре | 6 |
| Критерии оценки студентов за выполнение практического задания (решение ситуационных задач) | 7 |
| Семинарское занятие № 1 | 9 |
| Семинарское занятие № 2 | 13 |
| Семинарское занятие № 3 | 16 |
| Семинарское занятие № 4 | 19 |
| Список использованных источников и литературы | 23 |
Введение
Сборник планов семинарских занятий составлен в соответствии с государственными требованиями к уровню подготовки студентов по дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».
Цели проведения семинарских занятий:
- закрепление и углубление знаний по изученному теоретическому материалу;
- формирование умения аргументировано излагать свою точку зрения при ответах на поставленные вопросы;
- развитие умения обобщать и структурировать информацию;
- формирование профессиональной лексики;
- формирование умения составлять гражданско-правовой договор;
- формирование умения определять и классифицировать характер правоотношения и его принадлежность соответствующей отрасли права;
|
|
|
- формирование навыков работы с нормативно-правовыми актами
Необходимость повышения эффективности и качества учебного процесса требует, чтобы основные теоретические положения правового курса были систематизированы, и связаны с конкретными нормами права, фактами и жизненными ситуациями.
Проведение семинарских занятий при изучении учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» позволят теснее увязать теорию с практикой, вовлечь в активную работу студентов, вызвать у них интерес к рассматриваемым правовым ситуациям. Для проведения семинарских занятий студенты должны овладеть базовыми знаниями темы, т.е. им необходимо изучить теоретический материал.
Выполняя задачи и упражнения, студенты учатся анализировать, и обобщать юридические факты, современную правовую ситуацию, получают навыки работы с нормативными документами, развивается самостоятельность мышления.
Дополнительные вопросы для подготовки к семинарскому занятию направлены на формирование у студентов умения ориентироваться в правовом пространстве, определять взаимосвязь изучаемых понятий, на обобщение и систематизацию изучаемого материала.
|
|
|
Основные формы контроля за знаниями студентов на семинарских занятиях:
- устные ответы;
- составление тезисов, логических схем;
- составление и оформление гражданско-правового договора;
- решение ситуационных задач;
- защита докладов, сообщений;
- заполнение таблиц.
Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
По каждой теме, выносимой на семинарские занятия, дается примерный план ее изучения, которого целесообразно придерживаться.
Подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать за несколько дней до его проведения. Кроме материала лекции необходимо ознакомиться с соответствующими разделами учебников, литературой к теме, дать ответы на дополнительные вопросы.
Подготовку к семинару целесообразно осуществлять каждому студенту самостоятельно. Это позволит обеспечить каждому возможность реализовать право на изложение своей точки зрения и принять активное участие в обсуждении вопросов, рассматриваемых на семинаре.
|
|
|
При ответе на теоретические вопросы семинара следует использовать конспект лекций по данной теме, соответствующие нормативные акты и учебные пособия. Ответ на теоретический вопрос должен быть полным, аргументированным со ссылками на соответствующие нормы действующего законодательства.
Студенты могут записать тезисы ответа на теоретические вопросы по теме семинарского занятия, которые можно использовать при ответе на поставленный вопрос. Студенты имеют право дополнять ответ, но только после того как выступающий закончит свое выступление или выскажет свою точку зрения.
Условия ситуационных задач сформулированы таким образом, чтобы студенты могли разрешить все возникающие вопросы, опираясь на нормативные акты изучаемой темы, а также уже пройденный материал. При решении ситуационной задачи на семинарском занятии студент должен уметь кратко устно изложить обстоятельства дела, пояснить, к чему сводится спор, дать юридическую оценку рассматриваемой ситуации, и обосновать свое решение с обязательными ссылками на конкретные правовые нормы. По результатам ответов студентов преподаватель должен дать свое заключение.
Если в ситуационной задаче уже приведено решение суда или иного органа, требуется оценить его обоснованность и законность. Решение представляется в письменном виде в тетради для практических занятий, и проверяется преподавателем.
Ответы на практические задания должны быть аргументированы, свои выводы студенты должны обосновывать ссылками на конкретные правовые нормы.
Средствами контроля знаний и умений студентов являются: дополнительные вопросы для подготовки к семинару (вопросы для самоконтроля), практические задания, ситуационные задачи, тестовые задания.
Критерии оценки студентов за работу на семинаре
Работа студента на семинаре оценивается по пятибалльной шкале.
Оценка «отлично» ставится, если студент:
- уверенно владеет фактическим материалом, содержащимся в рекомендуемой к семинару литературе (в том числе в лекциях и нормативно - правовых актах, с учетом внесенных в них изменений);
- использует фундаментальную литературу и современные исследования научно-объективного характера (монографии, статьи в сборниках и периодической печати);
- анализирует факты, явления и процессы, проявляет способность делать обобщающие выводы, обнаруживает свое видение решения правовых проблем.
- уверенно владеет понятийным аппаратом;
- активно участвовал в семинаре, выступая с содержательными докладами и сообщениями, рецензируя выступления своих одногруппников, стремясь к развитию дискуссии
Оценка «хорошо» ставится, если студент:
- в целом владеет фактическим материалом, содержащимся в рекомендуемой к семинару литературе (в том числе в лекциях и нормативно - правовых актах, с учетом внесенных в них изменений), но допускает отдельные неточности непринципиального характера;
- дал ответы на дополнительные вопросы, но не исчерпывающего характера.
- владеет понятийным аппаратом;
- выступал с содержательными докладами и сообщениями, рецензируя выступления своих коллег, стремясь к развитию дискуссии
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент:
- в основном ответил на теоретические вопросы с использованием фактического материала, содержащимся в рекомендуемой к семинару литературе (в том числе в лекциях и нормативно - правовых актах, с учетом внесенных в них изменений);
- проявил неглубокие знания при освещении принципиальных вопросов и проблем; неумение делать выводы обобщающего характера и давать оценку значения освещаемых рассматриваемых вопросов и т.п.;
- делал недостаточно содержательные сообщения, выступал с поверхностными дополнениями.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент:
отказался участвовать в работе семинара;
- ответил только на один вопрос семинара, при этом поверхностно, или недостаточно полно осветил его и не дал ответа на дополнительный вопрос.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 5204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!