РАЗДЕЛ 3. МОНИТОРИНГ И ЭКСПЕРТИЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
25.01.18
Тема 5. Практическое занятие (2часа). Диагностика психологической безопасности образовательной среды.Психолого-педагогическая экспертиза образовательной среды.
Задания к практическому занятию:
1. На основе анализа литературы раскрыть основные ориентиры и показатели экспертизы образовательной среды:
- Гуманистические ориентиры в определении критериев показателей психологической безопасности образовательной среды: 1) отношение к образовательной среде; 2) удовлетворённость субъектов основными характеристиками взаимодействия в образовательной среде; 3) индекс психологической безопасности на основе оценки субъектов образовательной среды уровня защищённости от психологического насилия.
- Приоритетные функции гуманитарной экспертизы: защитная (отстаивание прав и интересов личности в соответствии с требованиями психологии здоровья) и развивающая (выявление отправной точки развития психологических ресурсов образовательной среды службой сопровождения для всех её участников).
- Понятие психологической экспертизы. Современные направления экспертизы в образовательной среде. Цели и задачи психологической экспертизы образовательной среды. Основные параметры экспертизы образовательной среды.
- Модальность образовательной среды.
- Количественные параметры экспертизы образовательной среды.
- Методика психолого-педагогической экспертизы образовательной среды школы В.А. Ясвина.
|
|
|
- Этапы экспертизы образовательной среды, их характеристика.
- Экспертиза образовательной среды как метод изучения и оценки инновационных процессов в образовании. Отличия экспертизы от диагностики.
План практического занятия:
1. Основные понятия:мониторинг, диагностический критерий и показатели, гуманитарная экспертиза.
2. Гуманистические ориентиры в определении критериев и показателей психологической безопасности образовательной среды.
3. Диагностические показатели:
а) Отношение к образовательной среде.
б) Удовлетворенность субъектов основными характеристиками взаимодействия в образовательной среде.
в) Индекс психологической безопасности на основе оценки субъектов образовательной среды, уровня защищенности от психологического насилия.
4. Проанализировать методики и способы разрешения проблем развития как условий психологической безопасности.Классифицировать методы диагностики психологического комфорта и безопасности образовательной среды в соответствии с основными структурными компонентами
5. Разработать авторскую мини-анкету для изучения мнения учащихся, посвященную проблемам психологического насилия в школе.
|
|
|
6. Разработать программу экспертизы психологического комфорта и безопасности общеобразовательного учреждения, включающую следующие компоненты:
а) Объект экспертизы: (Что?)
б) Место проведения: (Где проводится экспертиза?)
в) Участники процесса (Экспертируемые субъекты ОУ)
г) Организация экспертизы: технологии исследования (Этапы.Время)
д) Цели экспертизы (С какой целью?)
е) Задачи экспертизы (Конкретизация целей)
ж) Члены экспертной группы (Состав)
з) Управление и реализация процесса экспертизы (Распределение ответственности между членами группы).
и) Организация экспертизы: средства, методы (Чем?)
| Субъект образования | Критерии | Методы |
| Администрация | ||
| Педагоги | ||
| Дети | ||
| Родители |
Литература для подготовки:
1. Баева И.А., Лактионова Е.Б. Экспертная оценка состояния образовательной среды на предмет комфортности и безопасности // Психологическая наука и образование. – 2013. - №6. – С. 5-11.
2. Калашников, В.Г. Образовательная среда контекстного типа [Текст] / В.Г. Калашников //Высшее образование в России.-2012.- № 4.- С. 92-97.
3. Лебедева, В. А. Психологические основы взаимодействия педагога и учащихся [Текст] : [учебное пособие] / В. А. Лебедева, О. В. Кружкова, Ф. Т. Хаматнуров ; М-во образования и науки Рос. Федерации, ФГАОУ ВПО "Рос. гос. проф.-пед. ун-т". - Екатеринбург : РГППУ, 2012. - 153 с.
|
|
|
4. Менг, Т.В. Исследование образовательной среды: проблемы, подходы, модели. [Электронный ресурс] — Электрон.дан. — СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — 98 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/5588 — Загл. с экрана.
5. Субботина Л.Г. Психологическая адаптация к условиям образовательной среды: Учебное пособие / Л.Г. Субботина – Кемерово, 2014. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/61429/
ЛЕТНЯЯ СЕССИЯ
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!