Орієнтовна тематика бесід для учнівської молоді (група ризику)
6. Безумство з моєї вини.
7. Відповідальність неповнолітніх перед законом за пияцтво.
8. Кримінальна відповідальність неповнолітніх перед законом за пияцтво. Відповідальність за прилучення неповнолітніх до пияцтва.
9. Алкоголізм та наркоманія — медико-соціальна проблема (причини, поширення, наслідки).
10. Шкідливий вплив наркотиків на здоровий організм підлітка.
11. Дівчатам-підліткам про алкоголізм та наркоманію.
Тематика занять з батьками (у межах програми батьківської просвіти )
14. Закони України про відповідальність батьків за виховання своїх дітей.
15. Благополучні і неблагополучні сім’ї: за і проти своїх дітей.
16. Наркоманія — тяжке захворювання. Причини виникнен-ня, процес лікування, наслідки.
17. Медицина і народна фармакологія. Препарати для лікуван-ня.
18. Адміністративна і кримінальна відповідальність за неза-конний посів, вирощування та збут маку.
19. Вплив наркоманії на подальшу долю підлітків: навчання, працевлаштування та створення сім’ї.
400
20. Загальнобіологічна дія наркотиків — вплив на організм людини, його органи і системи.
21. Генетична дія наркотиків — вплив на спадковість організ-му, потомство.
22. Медична дія наркотиків — шкідливі наслідки для здоров’я людини, тривалості її життя.
23. Соціологічна дія наркотиків — негативний вплив на вироб-ничу діяльність.
|
|
|
24. Наркоманія і СНІД. 2002 рік оголошено Роком боротьби зі СНІДом.
25. Форми соціального контролю за дотриманням правових і моральних норм поведінки неповнолітніх.
26. Чи треба родині все знати про коло друзів своєї дитини?
Пам’ятка для батьків «Що робити, якщо Ви відчуваєте,
Що Ваша дитина вживає наркотики»
7. Намагатися не драматизувати ситуацію , зберігати спокій у сім’ї.
8. Насамперед Вам треба відверто і довірливо поговорити з ди-тиною. Важливо зрозуміти, чи усвідомлює підліток свою пристрасть як нещастя? Можна почати із такого запитан-ня: «Чи можемо ми для тебе щось зробити?»
9. Переконайте, що дитині потрібна консультація. Негайно дізнайтеся, де можна розшукати компетентного лікаря-нарколога.
10. Не запитуйте імен та адреси друзів підлітка, не шукайте винних.
11. Терміново влаштуйте для дитини надто несподівано-радіс-не: подарунок, поїздку, свято. Зробіть все, щоб дитина ус-відомила своє «викриття» не як приниження, а як мож-ливість порятунку.
12. Не шкодуйте для цього ні сил, ні часу.
Список використаної літератури
1. Указ Президента України «Про оголошення в Україні 2002 року Роком боротьби зі СНІДом» від 22.06.2001 р. № 461/2001.
|
|
|
2. Програма профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу на 2001–2003 роки. Затверджено Постановою Кабінету Міністрів Украї-ни від 11.07.2001 р. № 790.
401
3. Актуальні проблеми валеологічної освіти: стратегії та мето-ди викладання і навчання 4–7 клас. — Експериментальний посібник для вчителів-валеологів. — Саскатун-Київ, — 1996.
4. Актуальні проблеми валеологічної освіти: стратегії та ме-тоди викладання і навчання 8–11 клас. — Експерименталь-ний посібник для вчителів-валеологів. — Київ. — 1997.
5. ВІЛ/СНІД. Епідемія поширюється. — Галич. — 1999 р.
6. «Діалог», 2001 р. Журнал Української Мережі Інформацій-них Центрів з ВІЛ/СНІДу.
7. Інформаційний збірник Міносвіти України. — 1999 — № 19 (жовтень).
8. Позакласний час. — 2000, № 3.
9. Репродуктивне та статеве здоров’я підлітків в Україні (Си-туаційний аналіз). — К. — 1999 р.
10. Рівний — рівному. — Календар для учнів. — «Богдана». — Київ. — 2001.
БАТЬКАМ ПРО ОСОБЛИВОСТІ МОРАЛЬНО-СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
Конституцією України визначено, що людина, її життя і здоров’я — найвищі соціальні цінності держави. Майбутнє краї-ни обумовлюється демографічною ситуацією та станом здоров’я її громадян. Стратегічне значення для забезпечення сталого роз-витку нашого суспільства має стан фізичного, духовного і со-ціального благополуччя.
|
|
|
На економічну ситуацію в Україні негативно впливає демо-графічна криза, що охоплює всю її територію. Викликає занепо-коєння стан репродуктивного здоров’я дітей і молоді, поширен-ня у молодіжному середовищі хвороб, що передаються статевим шляхом.
Потреба в поліпшенні статевого виховання учнів сьогодні зу-мовлена недостатньою увагою до цього питання в педагогічних колективах, серед батьківської громадськості тощо — спостері-гається відхід вчителів, вихователів та батьків від такої складної проблеми.
Про статеві взаємостосунки учні отримують нерідко перекру-чену, вульгарну інформацію (переважно на вулиці). Негативний вплив на психіку неповнолітніх справляє порнографія, різного роду кіно- та телепродукція на еротичну тематику в основному
402
закордонного виробництва. Відлуння західної сексуальної ре-волюції змінює ставлення наших підлітків до власної статевої поведінки. Спостерігається зниження середнього віку першого статевого контакту (підлітки рано розпочинають статеве життя), підвищення у них сексуальної активності та зростання кількості статевих партнерів призводить до погіршення психічного, репро-дуктивного здоров’я, небажаної підліткової вагітності.
|
|
|
Викликає занепокоєння поширеність гінекологічних захво-рювань серед дівчаток-підлітків та високий рівень захворювань, які передаються статевим шляхом. Значних ускладнень як у фі-зичному, так і в соціально-психологічному плані, можуть завда-вати пологи у жінок наймолодшого віку (11–14 років). Щорічно в Україні реєструється понад 100 таких пологів.
На загальний стан здоров’я дітей і підлітків негативно впли-ває вживання алкоголю, наркогенних і психотропних речовин, статева нестриманість, що є ознакою різкого зниження культури поведінки та нездорового способу життя.
В умовах поширення дошлюбних статевих зв’язків, не-обізнаність із засобами запобігання вагітності та догляду за своїм здоров’ям, особливої гостроти набувають питання підготовки підлітків і молоді до створення в майбутньому власної сім’ї, ви-ховання власних дітей, відповідального батьківства і безпечного материнства. Гостропроблемними наслідками не лише особистіс-ного, але й соціального значення обертається легковажне став-лення до шлюбу та створення сім’ї. В Україні все ще відбувається зниження кількості зареєстрованих шлюбів та зростання кіль-кості розлучень.
Статеве виховання і підготовка учнів до сімейного життя — складова загального процесу виховної роботи загальноосвітніх, по-зашкільних, професійно-технічних навчальних закладів та сім’ї.
Варто зазначити, що статеве виховання — це система педа-гогічних, медичних, правових заходів, спрямованих на фор-мування у дітей та підлітків правильного ставлення до питань статі та статевого життя. Статеве виховання має на меті сприяти гармонійному розвитку особистості, повноцінному формуванню дітородної функції у підлітків, підготовці їх до майбутнього сі-мейного життя. Це одна із складових цілісного процесу виховної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі та сім’ї. Не-обхідною, важливою умовою ефективності статевого виховання підлітків є єдиний підхід зі сторони батьків, педагогів, психоло-гів, медпрацівників та інших.
Перш за все, проблема статевого виховання потребує комплекс-ного підходу, що базується на гуманістичних засадах і передба-
403
чає захист дітей і підлітків, надання їм допомоги у соціальному самовизначенні, активному входженні в суспільне життя, фор-мування духовних цінностей та навичок культури здоров’я.
У здійсненні статевого виховання насамперед необхідно вра-ховувати вікові особливості, прискорений статевий розвиток уч-нів, поширення негативних тенденцій у молодіжному середови-щі (статева розпуста, проституція та злочинність на статевому ґрунті).
Хлопці-підлітки мають отримувати «чоловіче виховання», їм необхідно прищеплювати повагу до осіб протилежної статі. Мо-ральним гальмом, яке регулює взаємини між статями є вихо-вання самоповаги й поваги до представників протилежної статі, особливо жіночої — дівчинки, подруги, жінки-матері.
Дівчатка-підлітки повинні отримувати «жіноче виховання». Одне з найважливіших завдань — виховання ніжних, вимогли-вих, незламних і нетерпимих до зла і несправедливості жінок.
Найінтенсивнішу виховну роботу слід проводити з дівчатка-ми-підлітками, організм яких дозріває швидше, ніж у їхніх од-нолітків-хлопців.
Зокрема батькам, педагогам необхідно знати, що підлітковий вік (від 11–12 до 15–17 років) – це період, коли відбувається пере-хід від дитинства до дорослості. Перехідний вік (підлітковий вік дитини) майже всіх батьків застає зненацька.
Основними етапами формування дорослості є: виникнення
у підлітка потреби, щоб до нього ставились як до дорослого, праг-нення до самостійності і бажання, щоб дорослі не втручалися в деякі сфери його життя, наявність власної лінії поведінки тощо. Неврахування таких загальних рис підліткового віку може спри-чинити виникнення конфліктів.
У цей період відбувається функціональна перебудова біль-шості органів і систем організму: прискорений ріст, збільшення маси тіла, фізична, нервово-психічна активність, посилений об-мін речовин, значне напруження в роботі залоз внутрішньої сек-реції (особливо статевих).
Виняткове значення має формування у хлопців і дівчат по-чуття відповідальності за власні дії. Вони мають усвідомити, що розпочате у підлітковому віці статеве життя може зашкодити здоров’ю та стати причиною трагедій в майбутньому.
Підлітки, які ведуть безладне статеве життя можуть мати не-задовільні взаємини з батьками та учителями. Для дівчат-під-літків раннє статеве життя виступає як засіб збереження емо-ційного контакту (щоб не залишитися в ізоляції). У стосунках з однолітками хлопці-підлітки прагнуть до самоствердження у
404
«своїй» групі. Вживання алкоголю, наркотичних речовин, курін-ня безладні статеві стосунки — це своєрідний засіб утвердження в якості «свого» чи «своєї» у групі однолітків.
Відхилення у статевій поведінці — наслідок певних зрушень
у статевій самосвідомості та неправильного формування нави-чок статево-рольової поведінки підлітків. Відхилення мають пе-дагогічні, психологічні та соціальні причини. До педагогічних причин відносимо недоліки в організації та проведенні статево-го виховання підлітків. До недавніх часів воно проводилось за принципом заборони та замовчування, що не відповідало перс-пективам суспільного та культурного розвитку. Суперечності
у самій системі соціально-нормативних зразків сучасної культу-ри відносять до соціальних причин. Розбіжності між офіційни-ми і неофіційними нормами, між пережитками минулого та по-ширенням різного роду сексологічних знань (або порнографічної продукції) сьогодні спричинює відхилення у статевій поведінці підлітків. Психологічні причини: недостатній інтелектуальний розвиток, неприйняття будь-яких вимог батьків, педагогів (ко-рекційна робота), порушення статевої ідентифікації, недоліки
у формуванні статево-рольової поведінки.
Будь-яке з відхилень у статевій поведінці є негативним фак-тором, що може привести до порушень у психіці підлітків. У будь-якому випадку дитина не повинна залишатися на самоті зі своїми переживаннями сумніватися у власній неповноцінності, уникати спілкування з оточуючими людьми, втрачати повагу до самої себе як до особистості.
У змісті навчальних програм загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладів (гуманітарно-природничі пред-мети) закладені великі можливості для статевого виховання уч-нів та підготовки їх до сімейного життя.
Надзвичайно важливо, щоб на уроках біології, етики і психоло-гії сімейного життя, ОБЖ, валеології учні не тільки вивчали осно-ви наук, отримували знання про статеві відмінності в природі та суспільстві, ріст і розмноження живих організмів, репродуктивну функцію людини, негативний вплив нікотину, алкоголю, нарко-тиків на спадковість, але й разом з тим вчителі звертали увагу на статеве виховання дітей та підлітків з його моральним підґрунтям і ціннісними орієнтаціями. Учні мають діставати на уроках уяв-лення про моральну чистоту, цнотливість, честь і гідність.
Позакласні, позашкільні виховні заходи (бесіди, лекції, дис-пути, конференції, вечори запитань та відповідей, виконання громадських доручень, організація спортивних змагань, ту-ристичних походів, різноманітних свят, участь у гуртках, сек-
405
ціях, клубах тощо) покликані формувати правильну поведінку в міжстатевому спілкуванні дітей і підлітків.
Сьогодні в Україні напрацьовано цікавий досвід роботи Шкіл сприяння здоров’ю, педагогічні колективи яких значну увагу приділяють морально-статевому вихованню.
У загальноосвітній середній школі № 56 міста Донецька педаго-гічний колектив успішно реалізує програму, основна мета якої — гармонійний розвиток особистості школяра, формування фізич-ного, психічного, морального здоров’я учнів в умовах безперерв-ної валеологічної освіти.
Педагогічний колектив спеціалізованої середньої загальноос-вітньої школи № 34 Подільського району міста Києва серйозну увагу приділяє морально-статевому вихованню учнів, в школі здійснюється психолого-корекційна робота з питань мотивації на здоровий спосіб життя, попередження проявів відхилень у ста-тевій поведінці дітей і підлітків. Особливого значення педагоги школи приділяють просвітницькій роботі з батьками.
Пріоритетним напрямком діяльності навчально-виховного комплексу «Дивосвіт» міста Жовті Води Дніпропетровської об-ласті є актуалізація значущості мотивів ведення здорового спо-собу життя, активної і свідомої участі кожної дитини в творенні власного здоров’я. У закладі регулярно проводяться консультації лікарів для учнів та батьків з питань збереження репродуктивно-го, статевого здоров’я.
У навчально-виховному комплексі «Сузір’я» (гімназія № 7) міста Одеси діє авторська програма «Культура здоров’я», впро-ваджується система семінарів-тренінгів щодо профілактики здорового способу життя. Систематично проводяться лекції для батьків на теми «Сім’я як основа формування культури здоров’я», «Статеве виховання».
Напрацьовано цікавий досвід роботи у гімназії № 2 міста Хмельницького. В учнів формується активна громадянська по-зиція щодо дотримання принципів здорового способу життя.
Педагоги навчально-виховного комплексу № 28 міста Дніпро-петровська постійно проводять роботу щодо формування мораль-но-етичної культури підлітків, по-державницькому підходять до питань збереження та зміцнення здоров’я учнів.
Міністерство освіти і науки України підтримує та запровад-жує в регіонах України цілий ряд тренінгових програм, які спри-яють зміцненню та збереженню здоров’я учнів.
Затверджено Концепцію формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді, в якій велика увага при-діляється формуванню в учнів стійких моральних якостей, осо-
406
бистої відповідальності за власне здоров’я, свідомому вибору на користь безпечного материнства і відповідального батьківства. Вищезазначені програми, навчальні курси спрямовані на реалі-зацію важливих державних документів, в яких чітко визначені завдання для працівників освітньої галузі щодо посилення уваги до здоров’я дітей та учнівської молоді:
• «Концепція державної сімейної політики» (схвалена Постано-вою Верховної Ради України 17.09.1999 року № 1063-ХІУ);
• «Про додаткові заходи щодо забезпечення виконання Націо-нальної програми «Діти України» на період до 2005 року» (за-тверджена Указом Президента України від 24.01.2001 року
№ 42/2001);
• «Про Національну програму «Репродуктивне здоров’я 2001– 2005 рр.» (затверджена Указом Президента України від 26.03.2001 р. № 2003/2001);
• Програма «Українська родина» (затверджена Постановою Ка-бінету Міністрів України від 14.03.2001 р. № 243);
• Міжгалузева Комплексна програма «Здоров’я нації на 2002– 2011 роки» (затверджена Постановою Кабінету Міністрів Ук-раїни від 10.01.2002 р. № 14);
• «Про затвердження Комплексної програми протидії торгівлі людьми на 2003-2005 роки» (затверджена Постановою Кабі-нету Міністрів України від 5.06.2002 р. № 766);
• «Про затвердження заходів щодо реалізації Концепції без-печного материнства на 2002–2005 роки» (затверджена роз-порядженням Кабінету Міністрів України від 15.10.2002 р.
№ 583-р).
Сім’я була, є і завжди буде найпершим соціальним середо-вищем для дитини та одним із головних осередків відтворення людської цивілізації, окремої нації. Сім’ї належить значна роль у збереженні та зміцненні фізичного, морального, духовного здоров’я, формуванні міжстатевих стосунків та соціалізації ди-тини. Беручи до уваги інтимний характер статевого виховання, важливо підкреслити особливу роль батьків у його забезпеченні. Саме сім’я найбільш придатна для здійснення цього процесу не-формальними засобами. Батьки прагнуть виховувати своїх синів і дочок справжніми громадянами, прищеплювати їм високі мо-ральні якості майбутнього сім’янина, формувати у юнаків і дів-чат свідоме ставлення до власного здоров’я.
Важко переоцінити ефект батьківського та материнського впливу на формування особистості підлітків. Для сина батько бу-ває більш жорстокішим і авторитетнішим, ніж мати. Його роль важливіша для формування у сина соціально значущих, зокрема
407
статево-рольових, моральних якостей, почуття відповідальності та чоловічої гідності.
Надмірна суворість батька, його брутальність, зловживання алкоголем тощо негативно відбивається на вихованні дітей. В та-ких умовах діти більше прив’язуються до матері.
Мати для доньки — найперша порадниця, а батько — пер-ший у житті дівчинки-підлітка зразок чоловіка-сім’янина. На засвоєння статевих ролей у сім’ї хлопцями й дівчатами (синами і доньками) величезний вплив має досить мужній батько і досить жіноча мати.
Доцільно зважати на те, що у неповних сім’ях засвоєння дити-ною статевих ролей утруднюється у зв’язку з відсутністю одного з батьків. Хлопчики-підлітки, що ростуть без батька, можуть конфліктувати з матерями, або мимоволі засвоювати жіночі зраз-ки поведінки.
Педагогічні працівники (класні керівники, вихователі, психо-логи) мають надавати батькам інформацію про ефективні, дієві підходи до виховання дітей. Шкільний психолог, достатньою мірою володіючи певними знаннями і необхідними методика-ми, може проаналізувати поведінку юнака чи дівчини, оцінити ефективність виховного впливу на них, узагальнити одержаний матеріал, оформити на його основі методичні рекомендації для групової чи індивідуальної роботи з підлітками та їх батьками.
Значну допомогу батькам, а також педагогам щодо статевого виховання можуть і повинні надавати підліткові лікарі. Вони можуть у популярній формі розповісти окремо дівчатам-підліт-кам, окремо хлопчикам-підліткам про необхідність дотриман-ня індивідуальної гігієни, режиму дня та харчування, про особ-ливості чоловічого і жіночого організму в різні вікові періоди та вплив шкідливих звичок, раннього і безладного статевого життя на здоров’я підлітків, про небезпеку венеричних захворювань, ВІЛ/СНІД та ін.
Особливо увагу педагогічних та медичних працівників звер-таємо на необхідність отримання батьками педагогічного інс-трументарію щодо запобігання відхиленням від норм у статевій поведінці дітей та підлітків (сьогодні до цієї проблеми необхідно звертатися, починаючи з учнів початкових класів), формування в родині, сім’ї стійкого імунітету до розпусти, розбещеності, мо-рального невігластва, жорстокості та насильства через систему роботи університетів психолого-педагогічних знань, шкіл моло-дих батьків, лекторіїв, консультативних пунктів тощо.
Майбутнє країни, нації, кожного з нас — у наших дітях. Якщо у підлітків будуть сформовані такі важливі якості, як чесність,
408
скромність, гордість, повага до людини, вони будуть зростати фі-зично і морально здоровими, духовно багатими, — нам (батькам, педагогам) не буде підстав боятися за їхню долю, подальше життя.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 672; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!