Орієнтовна тематика бесід педагога з дівчатками-підлітками
І. Психофізіологічні особливості дівчинки
• Початок і строки статевого дозрівання дівчаток. Зміни у фізіо-логічному розвитку. Диспропорції зросту і маси тіла. Кістко-ва і м’язова системи. Серце, легені, дихальна та ендокринна системи.
• Вплив статевого дозрівання на самопочуття і настрій дівча-ток. Чому підлітковий вік називають важким, критичним?
• Психологічні зміни та їх прояви в поведінці підлітка. Почут-тя дорослості. Протиріччя між потребами і можливостями, розумом і почуттям, знанням і досвідом.
• Культура володіння собою як основа найменш конфліктного вирішення протиріч у період статевого дозрівання. Сексуаль-ні експериментування як прояви сексуальної поведінки.
• Психологічні й фізіологічні протипоказання початку статево-го життя, вагітності, абортів дівчаток-підлітків.
• Вплив на здоров’я жінки-матері венеричних захворювань. Як попередити легковажне ставлення дівчаток до чоловіків і без-ладні статеві зв’язки.
• Як попередити гомосексуальні контакти з дівчатками свого й старшого віку.
• Засоби попередження небажаної вагітності, венеричних за-хворювань, профілактика СНІДу.
ІІ. Статева поведінка
• Коли починається інтерес до протилежної статі. Симпатії, за-коханість, любов у підлітковому віці.
411
• Поєднання «сексу» і «душі». Чому дівчинка повинна оберіга-ти й захищати свою честь і гідність.
|
|
|
• Культура поведінки дівчинки в різностатевій компанії та на-одинці з юнаком.
• Риси жіночності, ставлення до маскулинних рис і видів діяль-ності.
• Самовиховання та самовдосконалення себе як людини і як представниці жіночої статі.
ІІІ. Культура зовнішнього вигляду
• Роль моди у спілкуванні. Манери поведінки.
• Одяг, статура, зачіска, обличчя, косметика. Естетика зовніш-нього вигляду.
• Гармонія духовної та фізичної краси дівчинки.
• Суть та критерії морально-психологічної належності до жіно-чої статі, вимоги, поставлені до жіночої поведінки в даному суспільстві, регіоні.
• Героїні художньої літератури, кінофільмів, реального життя як ідеали жінки.
ІV. Коло друзів дівчинки
• Відмінність між приятелюванням і дружбою, дружбою і зако-ханістю, закоханістю і любов’ю.
• Вік друзів, його роль у становленні особистості дівчинки.
• Особливості об’єднання підлітків у компанії, групи. Інтереси, захоплення, мотиви міжособистісних взаємин в одностатевих і різностатевих компаніях. Як уникнути негативних зв’язків. Які вимоги й дії групи можуть насторожити дівчинку і попе-редити входження у це зло.
• Що дівчинка повинна знати про особливості поведінки хлоп-ців та чоловіків, котрі розраховують на статеву близькість із нею. Поведінка дівчинки-підлітка у відповідних ситуаціях.
|
|
|
• Спостережливість і контроль власних почуттів у стосунках з малознайомими людьми. Формування в дівчинки поваги до себе і до тих, з ким вона спілкується. Проведення вільного часу в групах однолітків.
• Прийоми та засоби вдосконалення форм і змісту дозвілля (відвідання виставок, праця на земельній ділянці, допомога батькам у вирішенні побутових проблем, створення спільного хобі — гра на гітарі, їзда на велосипеді, моделювання одягу тощо).
• Зв’язок дітей-підлітків, батьків та вчителів у вирішенні про-блем групи і стосунків дівчинки з нею.
412
V. Уявлення про власну сім’ю і свою роль у ній
• Що повинна вміти і роботи дівчинка, щоб стати коханою, дру-жиною, матір’ю, господинею. Роль чоловіка у житті жінки.
• Основні риси характеру жінки і чоловіка як потенційного подружжя.
• Місце материнства в ієрархії цінностей дівчини. Усвідомлен-ня дівчинкою себе як майбутньої виховательки своїх дітей.
• Побут, культура і традиції в сім’ї, їх роль у вихованні дітей.
VІ. Статеві злочини і закон
• Хуліганство та засоби його покарання.
|
|
|
• Юридична відповідальність за зґвалтування.
• Поодинокі та групові правопорушення, злочини, які характе-ризуються особливою жорстокістю, і покарання за них, перед-бачені законом.
• Особиста відповідальність за свою поведінку. Особливості по-ведінки дівчинки, що спонукають юнаків і чоловіків до зло-чину, і притягнення її за це до відповідальності.
Рекомендована література для педагогічних працівників
1. Гадасина А. В. Плоды запретов. Подростки и секс: Кн. для учителя. — М., 1991.—80 с.
2. Гурлева Т. С. Дівчинка—підліток: проблеми віку і про-філактика важковиховуваності. К.:ІЗМН, 1997.
3. Данилин Г. Д. Поединок со СПИДом: Болезнь победит чело-века или человек победит болезнь? — М., 1991. — 93 с.
4. Каган В. Е. Воспитателю о сексологии. — М.,1991. — 256 с. 5. Кобець І. І., Кобинда Ю. В., Папушина Т. В. про СНІД.—К.:
Здоровья. 1994. — 32 с.
6. Кон І. С. Вступ до сексології /Пер. з рос. П. Л. Пирожен-ко. — К., 1991.—304 с.
7. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. — М., 1989. — 255 с.
8. Мороз О. Группа риска. — М., 1990. — 96 с.
9. Психологические основы индивидуального подхода к труд-новоспитуемым подросткам. Методическое пособие в воп-росах и отчетах /Сост. Н. В. Аликина, А. Г. Антонова, О. Н. Гарнец и др. — К., 1990. — 88 с.
10. Тимошенко Л.Н. Воспитание старшеклассниц: Кн. для учи-теля. — М., 1990.— 191 с.
11. Титаренко Т.М. Хлопчики і дівчатка: Психологічне станов-лення індивідуальності. — К., 1989.—48 с.
413
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 465; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!