Консультация для родителей«Во что играют наши дети?»
Выполнила: Азарова Татьяна Владимировна
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое
образование (заочная форма обучения)
Профиль подготовки: "Дошкольное образование"
Курс, группа: Д-41(заочная форма обучения)
Цель: показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка; ознакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях; изучить игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.
План проведения:
1.Открытие собрания.
2.Игра «Разброс мнений».
3.Педагогический всеобуч (выступление воспитателя).
4.Анализ результатов исследования «Незаконченное предложение»
5.Практикум «Обучение родителей правилам организации игр», конверт «дружеских вопросов».
6.Путешествие по выставке игр, игрушек и книг.
7.Подведение итогов собрания.
Подготовительный этап:
1.Приготовить для родителей открытки-приглашения с указанием темы собрания (готовят дети с воспитателем).
2.Провести исследование игровых интересов детей и родителей с помощью методики «Незаконченное предложение».
3.Проанализировать результаты методики «Незаконченное предложение». Помощь воспитателю могут оказать члены родительского комитета, которые их анализируют, а один из родителей готовит сообщение об итогах этого небольшого исследования.
4.Провести беседу (индивидуальную работу) с теми родителями, которые могут поделиться опытом семейного воспитания средствами игры.
|
|
|
5.Подобрать книги и игры по теме собрания.
6.Написать девиз собрания, оформить красочный конверт «дружеских вопросов».
7.Оформить памятку для родителей с советами по проведению игр.
Организационный этап:
1.На мольберте оформлен девиз собрания: «игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменять» (М. Горький).
Выделены разными цветами ключевые понятия совместной игровой деятельности: «интерес», «удовольствие», «развитие».
2.На столе размещен красочно оформленный конверт «дружеских вопросов».
3.Оформлена выставка игр и игрушек; выставка книг «Играем с детьми вместе».
4.Подготовлены карточки для проведения игры «Разброс мнений».
Эпиграф: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».
(В. Сухомлинский)
Ход мероприятия
1. 1.Вступительное слово
Воспитатель открывает родительское собрание, объявляет повестку дня, знакомит с порядком его проведения.
1. 2.Игра «Разброс мнений»
Воспитатель раздает карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить:
· Мой ребенок любит играть . . .
· Дома мы с детьми играем в игры . . .
· Эти игры могут научить ребенка . . .
|
|
|
1. 3.Выступление воспитателя
Сегодня мы поговорим о том, во что играют наши дети. Зачем нужна игра ребенку? Какие игры воспитывают и как, а какие игры вредны? Умеют ли дети со радоваться, сострадать во время игры? Почему об этом мы предлагаем вам поговорить? Да потому, что наши современные мальчики и девочки, те для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. А те игры, в какие играют дети, стали невесёлые, агрессивные. Поэтому наша задача осторожно направлять детей на гуманистический путь, воспитывать у них желание помогать, терпимость к другим точкам зрения. Научить детей играть – значит научить жить. Прервалась цепочка передачи игровой традиции от одного детского поколения другому. Совсем исчезли групповые игры – салки, казаки-разбойники, бояре, лапта. Все они со считалками, песенками, закличками – величайшее богатство нашей культуры, сохранялись и передавались из уст в уста.
- Кто из вас играет с детьми в игры, которые помнит с детства?
(Родители делятся семейным опытом.)
Игра – дело серьезное. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу…» эта мысль принадлежит А. Макаренко, замечательному педагогу, который подчеркивал огромное значение детской игры.
|
|
|
Слова: «интерес», «удовольствие», «развитие» - ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Вот в чем секрет воспитательных возможностей игры.
- Как вы думаете, для чего нужна игра ребенку?
(Высказывания родителей.)
Я с вами согласна. Игра – путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих «пределов».
Для детей игра – это труд, требующий настоящих усилий, настоящих человеческих качеств. Ребята преодолевают в игре иногда серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Дети учатся понимать друг друга, сострадать и со радоваться. Поэтому ребенок, вволю наигравшись в детстве, вступает во взрослую жизнь не обремененный детскими страхами и проблемами.
Игра – школа морали и действий. Можно сколько угодно долго объяснять ребенку «что такое хорошо и что такое плохо», но лишь сказка и игра способны через эмоциональное переживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Игры при умелой организации взрослых учат многим добродетелям: терпимости к другим, доброте, отзывчивости, взаимовыручке, честности, смирению…
|
|
|
Надо помнить, что игра – ведущая деятельность в детском возрасте, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка. Это средство диагностики психического состояния, и личностного развития ребенка. Это и метод коррекции дефектов, недостатков, отставания в развитии.
В одном эксперименте (игра «Железная дорога») ученые сделали интересные выводы-наблюдения. В первом варианте игры дети были объединены вместе единой целью – пройти «железную дорогу», не нарушая правил, ведь пострадает «машинист» команды. Игра словно объединяет детей, создавая для них общее поле взаимодействия, переживаний, общий эмоциональный настрой. При этом дети сдвигаются поближе, у некоторых появляется непроизвольное движение поддержать, помочь неумелому. Они сопереживают удачам и неудачам каждого, предостерегают («Смотри, здесь бугор!»), успокаивают («Не бойся, мы с тобой!»).
А во втором варианте игры цель осталась прежняя, но задания выполнял каждый единолично, не зависимо от других детей. Совсем другой результат! Сочувствия как не бывало! Каждый озабочен собственными успехами и ему недосуг подумать о товарище. Дети, хотя и вместе делают общую работу, но не связаны между собой. Вырастает взаимное равнодушие.
1. 4.Анализ результатов исследования «Незаконченное предложение»
Методика «Незаконченное предложение».
Цель: провести исследование игровых интересов детей и родителей.
Детям предлагается завершить следующие предложения:
· Моя любимая игра – это …
· Дома я люблю играть …
· С папой мы играем в …
· С мамой мы любим играть в …
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 4595; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!