Глава 2. Базовое содержание учебного предмета для 5 класса
Азақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 27 шілдедегі № 352 бұйрығына 131- қосымша Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына 349-қосымша Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған негізгі орта білім беру деңгейінің 5-10 сыныптары үшін «Орыс тілі» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту орыс тілінде жүргізілетін сыныптар үшін)
Глава 1. Пояснительная записка
1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утверждённым постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и с учётом особых образовательных потребностей обучающихся с лёгкой умственной отсталостью.
2. Цель учебного предмета – практическое овладение грамматическим, синтаксическим и орфографическим учебным материалом; формирование речи как средства общения, как средства коррекции познавательной деятельности обучающихся и облегчения их адаптации после окончания школы.
3. Задачи учебного предмета:
1) дать обучающимся законченный круг знаний по грамматике;
2) выработать у обучающихся орфографические учения и навыки;
3) продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса;
|
|
|
4) учить употреблять различные типы и виды предложений;
5) совершенствовать умение пользоваться связной устной и письменной речью;
6) выработать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;
7) повысить уровень общего развития обучающихся;
8) научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
9) развивать нравственные качества обучающихся.
4. «Русский язык» является одним из основных общеобразовательных предметов в специальной школе. Обучение русскому языку носит практический характер.
5. Содержание курса «Русский язык» направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции обучающихся, формирование общеучебных навыков, определяющих успешность всего школьного обучения.
6. Учебная программа построена в соответствии с принципом концентричности. Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять языковую и речевую базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала.
|
|
|
7. Объем учебной нагрузки:
1) 5 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;
2) 6 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
3) 7 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
4) 8 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
5) 9 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
6) 10 класс – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
8. В процессе изучения учебного материала учитываются межпредметные связи с предметами «Чтение и развитие речи», «Мир вокруг», «Математика», «Естествознание», «География», «История», «Изобразительное искусство», «Музыка и пение», «Физическая культура».
9. Важное значение имеет практическая направленность программного материала, его нацеленность на формирование у детей речевых навыков. Изучение грамматических, орфографических и стилистических закономерностей подчиняется практическим целям овладения речью. Реализация этих целей предполагает, что законы языка усваиваются обучающимися в тех пределах, которые необходимы для совершенствования их речевой практики.
10. Курс грамматики в специальной школе не является лингвотеоретическим. Это практическая грамматика, нацеленная не на усвоение обучающимися языковой системы, а на развитие и коррекцию речи, призванная научить обучающихся понимать и строить речевые высказывания, пользоваться речью как средством общения.
|
|
|
11. Содержание разделов «Связная устная речь» и «Связная письменная речь» систематически включается в уроки, на которых изучается материал из других разделов программы.
12. Распределение часов на изучение отдельных тем носит примерный характер. Учитель может внести необходимые изменения с учетом возможностей и потребностей обучающихся. В процессе обучения организуется дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся, неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Глава 2. Базовое содержание учебного предмета для 5 класса
13. Повторение (10 часов):
1) практические упражнения в составлении и распространении предложений;
2) согласование слов в предложении;
3) практическое употребление повествовательных и вопросительных предложений;
4) восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
14. Звуки и буквы (23 часа):
1) алфавит;
2) употребление «ь» на конце и в середине слова;
3) разделительный «ь» перед гласными «Е, Ё, Ю, Я, И»;
4) сочетание гласных с шипящими;
5) правописание: жи, ши, ча, ща, чу, щу;
|
|
|
6) правописание звонких и глухих согласных в конце и в середине слов;
7) ударение;
8) различение ударных и безударных гласных в корне;
9) правописание безударных гласных в корне.
15. Слово (23 часа):
1) различение основных категорий слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам;
2) правильное употребление их в связи друг с другом;
3) имена собственные;
4) расширение круга имен собственных: названия рек, гор, морей;
5) большая буква в именах собственных;
6) предлоги: до, без, под, над, около, перед;
7) раздельное написание предлогов со словами;
8) родственные слова;
9) корень;
10) правописание слов с не проверяемыми написаниями в корне;
11) умение пользоваться словарем, данным в учебнике.
16. Предложение (23 часа):
1) членение речи на предложения;
2) выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чем говорится в тексте, что говорится;
3) упражнения в составлении предложений;
4) распространение предложений;
5) установление связи между словами в предложении по вопросам;
6) знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
7) главные члены предложения: подлежащее, сказуемое;
8) второстепенные члены предложения (без деления на виды).
17. Связная письменная речь (24 часа):
1) составление и запись небольшого рассказа по серии картинок под руководством учителя и самостоятельно;
2) составление и запись рассказа по сюжетной картинке и подробному вопроснику после устного разбора содержания;
3) восстановление несложного деформированного текста по вопросам;
4) описание несложных знакомых предметов и картин по коллективно - составленному плану в виде вопросов;
5) составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным, товарищам;
6) адрес на конверте.
18. Связная устная речь (23 часа):
1) правильное составление простых распространенных предложений и сложных посредством союзов и, а, но, потому что, чтобы (с помощью учителя);
2) связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам;
3) составление небольших рассказов на предложенную учителем тему.
19. Повторение пройденного за год (10 часов).
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!