Психология высшей школы в системе психологических наук

Психология высшей школы как отрасль психологических знаний тесно связана с другими отраслями психологии. Сегодня насчитывается около 50 психологических дисциплин: возрастная психология, медицинская, юридическая, военная психология, социальная психология и т. д. Как и психология высшей школы, эти дисциплины по своей сути представляют самостоятельные науки. Но тем не менее все они основаны на общей психологии, изучающей общие закономерности функционирования и развития психики. Связь психологии высшей школы с общей психологией определяется, прежде всего тем, что среди задач общей психологии центральное место занимает разработка методологических основ, теории и методов изучения психологических явлений. Следовательно, общая психология является теоретической базовой наукой, результаты исследований которой используются другими отраслями психологии, в том числе и психологии высшей школы. Связь психологии высшей школы с возрастной психологией обеспечивается общим принципом анализа студенческого возраста как периода поздней юности или ранней взрослости. Центральными проблемами возрастной психологии является создание методической базы для контроля за ходом и условиями психического развития человека на разных жизненных этапах, а также организация оптимальных форм деятельности и общения, предоставление психологической помощи, в периоды возрастных кризисов. Психология высшей школы связана с педагогической психологией, изучающей психику человека в процессе его обучения и воспитания, устанавливающей и использующей закономерности психики в процессе овладения знаниями, умениями и навыками. Связь психологии высшей школы с педагогической психологией определяется решением задач управления учёбой студентов, обеспечения условий для их эффективного обучения, разработки принципов организации воспитания студенческой молодёжи. Например, решая собственно педагогическую проблему методов обучения в высшем учебном заведении (дидактическую проблему), исследователь с помощью психологических методов изучает познавательную деятельность студентов, эффективность которой зависит от психолого-педагогического обоснования методов преподавания. Великий русский педагог К. Д. Ушинский подчеркивал, что психология является одной из наинеобходимейших дисциплин для педагога, ибо он в процессе воспитания постоянно находится в окружении психологических явлений, присущих воспитуемым. Советский психолог Л. С. Выготский, работавший в 20 – 30-х годах ХХ в. в Харькове, бывшим тогда одним из крупнейших центров развития экспериментальной психологии, считал, что педагогическая психология должна выступать не только в роли консультанта и советника для педагогики. Её задачи заключаются в психологическом обосновании обучения и воспитания людей на основе специальных психологических исследований, проведённых в процессе учебно-воспитательной деятельности личности. Педагогическая психология подразделяется на психологию обучения, исследующую закономерности усвоения личностью знаний, умений и навыков, и психологию воспитания, изучающую закономерности активного целенаправленного формирования личности. Помимо вышеназванных, психология высшей школы взаимосвязана с такими отраслями психологии, как социальная психология, психодиагностика, психология научного творчества. Социальная психология – это отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом объединения их в социальные группы. Данная отрасль выявляет психологические закономерности взаимоотношений личности и коллектива, определяет психологическую совместимость людей в группе , изучает такие явления, как лидерство, сплочённость, процесс принятия коллективных решений, проблемы самооценки, устойчивости, подверженности влиянию извне. Социальная психология даёт общие ориентиры для анализа студенческой группы, определения этапов её развития, обеспечения условий для эффективности педагогического общения и взаимоотношений преподавателя и студентов. Психодиагностика – это область исследований, связанных с количественной оценкой и точным качественным анализом психологических свойств и состояний человека, при помощи научно проверенных методов, дающих достоверную информацию о них. Связь психологии высшей школы и психодиагностики проявляется в том, что последняя ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития студентов и их дифференциации.

Акмеология – это отрасль психологической науки, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени зрелости, в частности, достижения им высокого уровня профессионального мастерства.

Мы поможем в написании ваших работ!