Проект «Социологический опрос»
При изучении информационных технологий интересным получается проект «Социологический опрос», где старшеклассники, составив анкету и проведя социологическое исследование по выбранной ими же общественно значимой теме, обрабатывают полученные материалы в Excel.
Тип проекта: исследовательский.
Планируемый результат: получение количественных характеристик различных социальных явлений, их иллюстрация диаграммами.
Цели: отработка навыков сбора информации путём проведения анкетирования, практическое использование имеющихся знаний для обработки результатов с помощью Excel, самообучение построению диаграмм по полученным таблицам.
Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания. Я обычно подхожу к ним заранее и прошу обозначить проблемы, в решении которых ученики могли бы оказать им реальную помощь. Для того, чтобы поставленные проблемы не были совсем узкими, учащихся компоную по 3 человека в группе.
При работе в малых группах ученики выясняют друг у друга все, что им непонятно. Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых знаний, данных учителем, но и от умения самостоятельно приобретать новые знания и умения их применять в конкретных ситуациях.
Темы исследований могут быть различными, это и отношения – учитель-ученик, асоциальные семьи, твоё свободное время, распорядок дня, наркотики и молодёжь, занятия спортом и так далее.
|
|
|
Учащиеся проходят все этапы проектирования, отвечая каждый за своё направление и постоянно обучая своих товарищей полученным навыкам. Защита проектов проводится на уроке, обязательно с конкретными выводами и рекомендациями. Для представления результатов возможна демонстрация подготовленной презентации.
Одной из возможностей применения ПК в предпрофессиональной деятельности учащихся является решение экономических задач с использованием программы Excel.
Проект «Моё предприятие». Мы выполняем этот проект в 11-ом классе, после изучения темы «Типы адресации».
Цель проекта - показать возможность практического применения полученных знаний, расширить представление о сфере применения прикладных программ, закрепить навыки и умения использования табличных процессоров. Проект носит практико-ориентированный характер.
Длительность проекта – три пары уроков.
Проблема проекта заключается в следующем: изначально имеется некоторая сумма денег, каждый должен организовать своё предприятие, нанять работников, закупить оборудование и так далее. Работа предприятия должна быть организованна так, чтобы через 6 месяцев оно оказалось прибыльным.
|
|
|
Таким образом, общая идея организации проектной деятельности в старших классах следующая: это поиск решения интересной «жизненной» задачи, для которого требуются знания, как в области теоретической информатики, так и навыки владения информационными технологиями. Выполнение и оформление таких проектов требует от учащегося умения работать с различным программным обеспечением, а также предусматривает интеграцию знаний по различным предметам.
Проект «Информационное моделирование»
Цели:
Дать ответы на вопросы, интересующие современных пользователей компьютеров:
· в чём различие между «объектом/субъектом» и моделью, созданной на компьютере?
· что влияет на качество созданной модели, как оценить построенную модель?
· каковы возможности электронной таблицы EXCEL для построения различных типов моделей.
Задачи:
1. Собрать информацию по теме «Информационное моделирование» в презентацию.
Для этого:
·рассмотреть вопросы теории – электронный конспект;
·рассмотреть вопросы реализации каждого способа моделирования в программе Excel;
·отработать практические навыки использования электронной таблицы на конкретных примерах построения моделей;
·проиллюстрировать применение информационного моделирования в своей будущей профессии.
|
|
|
2. Оформить работу в виде интерактивной презентации со ссылками на практические работы, выполненные на уроках информатики.
3. Развивать умение самостоятельно работать над поставленной задачей, применять теоретические знания при решении практических заданий.
4. Развивать коммуникативных умений и навыков, информационные компетентности.
Теоретическая часть проекта
Теоретическое содержание раздела «Информационное моделирования» излагается каждым учащимся в кратком структурированном электронном конспекте – индивидуальной презентации в программе POWER POINT. Материал учебника иллюстрируется графическими изображениями, примерами из жизни. Такая деятельность на уроке вырабатывает навыки самостоятельной работы с учебником и учебными материалами. Конспект является накопительным, наглядным, творческим продуктом осмысления учащимся теоретического материала. Многократное обращение к своей презентации на протяжении всего времени изучения темы дает возможность повторять и закреплять теоретический материал – ребята работают со своей презентацией каждый урок. Как любое творческое задание, создание «личной» презентации рождает соревновательный дух – у кого лучше, интереснее и понятнее.
|
|
|
Практическая часть проекта
В данной части работы над проектом предполагается использование программного продукта EXCEL. В теоретическом разделе были рассмотрены основные инструменты программы EXCEL для создания трех типов моделей:
- инструмент «Линии тренда» для создания регрессионной модели и прогнозирования,
- функция «Коррел» для расчета коэффициента корреляции,
- инструмент «Поиск решения» для оптимального планирования.
Далее предлагается выполнение практикумов и проектных заданий согласно графика работы. Оформлять работы необходимо по предложенному образцу, сохраняя каждую практическую в свои собственную папку. В конце изучения каждого раздела рекомендуется дополнить презентацию «Информационное моделирование» гиперссылками на свои практикумы, проекты.
Завершить работу логично творческим задание «Информационное моделирование в моей будущей профессии», где учащиеся раскроют, как применяется информационное моделирование в различных сферах жизни и видах деятельности в современном мире. Такое задание позволяет учащимся убедиться в актуальности изучаемого материала и, возможно, узнать что-то интересное о своей будущей специальности. Данная часть проектной деятельности носит ярко выраженный профориентационный характер.
Подвести итог по разделу «Информационное моделирование» следует, предоставив право учащимся защитить свой проект.
График работы над проектом
| Этап | Наименование темы | Ресурсы | Результат | ||
| Источник информации | ПО | Теория | Практика | ||
| 1. Введение. Установление с правилами работы с проектом, знакомство с требованиями к результатам. Организационные моменты. | |||||
| 2. Работа над проектом | |||||
| 1. | Компьютерное информационное моделирование. | Учебник, п. 16: стр. 107, вопр. 1-6 | POWER POINT | Термины: определение примеры, графическая интерпретация | |
| 2. | Моделирование зависимостей между величинами | Учебник, п. 17: стр. 112, вопр. 1-3 | POWER POINT | Термины: определение примеры, графическая интерпретация | |
| 3. | Назначение и принципы работы электронных таблиц | Практикум «Население Земли», Раздаточный материал | EXCEL | занесение данных в таблицу, вычисления, формулы, построение графиков, диаграмм | |
| 4. | Модели статистического прогнозирования | Учебник, п. 18: стр. 120, вопр. 1-4 | POWER POINT | Термины: определение примеры, графическая интерпретация. Инструмент Excel «Линии тренда» | |
| 1 | Получение регрессионных моделей. | Практикум Работа 3.1, Учебник стр. 209-211 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод | |
| 2. | Прогнозирование. | Практикум Работа 3.2, Учебник стр. 211-213 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод | |
| 3. | Проектное задание по разделу. | Практикум Работа 3.3, Учебник стр. 213 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод. Добавляем гиперссылки в презентацию на работы в электронной таблице. | |
| 5. | Моделирование корреляционных зависимостей | Учебник, п. 19: стр. 125, вопр. 1-3 | POWER POINT | Термины: определение примеры, графическая интерпретация Функция Excel «Коэффициент корреляции» | |
| 1. | Получение корреляционных зависимостей. | Практикум Работа 3.4, Учебник стр. 213-215 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод | |
| 2. | Проектное задание по разделу. | Практикум Работа 3.5, Учебник стр. 215-216 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод. Добавляем гиперссылки в презентацию на работы в электронной таблице | |
| 6. | Модели оптимального планирования | Учебник, п. 20: стр. 131-132, вопр. 1-3 | POWER POINT | Термины: определение примеры, графическая интерпретация Инструмент Excel «Поиск решения» | |
| 1. | Получение корреляционных зависимостей. | Практикум Работа 3.6, Учебник стр. 213-215 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод | |
| 2. | Проектное задание по разделу. | Практикум Работа 3.7, Учебник стр. 215-216 | EXCEL | Оформление по образцу, вывод. Добавляем гиперссылки в презентацию на работы в электронной таблице | |
| 7. | Творческое задание «Информационное моделирование в моей будущей профессии» | Интернет | POWER POINT | 5-6 слайдов | |
| 8. Защиты проектной работы | |||||
ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!