Проект ««Петя и Оля в стране Информатика»
Цель – закрепить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Текстовый редактор WORD», проконтролировать уровень усвоения программного материала, вырабатывать позитивную мотивацию к получению знаний, воспитывать объективную самооценку.
Тип проекта: практико-ориентированный, творческий, индивидуальный.
Планируемый результат: создание учеником «книжки-малышки» (текстового документа с иллюстрациями).
Ход проекта:
Каждый ученик должен придумать сказку про путешествие детей в стране Информатика с интересным сюжетом и красочно оформить ее.
Предметно-содержательная область: информатика
Длительность: 2 урока и время для подготовки домашнего задания.
Линия «Графический редактор»
Мини-проекты «Семья - главное в жизни», «Страна моей мечты»
Цель - закрепить и систематизировать знания и самостоятельные практические навыки учащихся по теме: «Графический редактор Paint», проконтролировать уровень усвоения программного материала, вырабатывать позитивную мотивацию к получению знаний, воспитывать объективную самооценку.
Тип проекта: практико-ориентированный, творческий, индивидуальный.
Планируемый результат : выставка рисунков .
Длительность: 1 урок и время для подготовки домашнего задания.
Ход проекта: Итоговый проект для изучения темы «Графический редактор Paint».
1. Каждый ученик применяет все полученные знания по теме и создаёт изображение соей семьи. После завершения работы над рисунком ребята защищают проект и раскрывают собственные мысли о семье, о её значимости в жизни каждого человека.
|
|
|
2. Каждый ученик применяет все полученные знания по теме и создаёт изображение с представлением страны, в которой они хотели бы жить, в которой все жители были бы счастливы. После завершения работы над рисунком ребята защищают проект и представляют свои идеи улучшения жизни общества.
Линия «Диаграммы и схемы»
Проект «Дом, который построим МЫ»
Цель – закрепить и систематизировать знания и умения учащихся по использованию WORD для создания схем, проконтролировать уровень усвоения программного материала, вырабатывать пространственное мышление, позитивную мотивацию к получению знаний, воспитывать объективную самооценку.
Тип проекта: практико-ориентированный, творческий, коллективный.
Планируемый результат: коллективный коллаж-схема «Дом, который построим МЫ»
Учебно-педагогическая задача: спроектировать расположение мебели и дизайн одной из комнат квартиры, используя схемы, созданные каждым учащимся создать коллаж-схему многоэтажного дома.
Длительность: 1 урок и время для подготовки домашнего задания
|
|
|
Предметно-содержательная область: информатика, рисование.
Ход проекта: по количеству учащихся в группе определяется количество этажей в доме, квартир на этаже и комнат в квартире. Каждым учеником разрабатывается и оформляется план-схема одной из комнат квартиры,проектируется расположение мебели и дизайн. Используя разработанные схемы создается общий коллаж –дом.
Проект «Любимые занятия»
Цель – закрепить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Диаграммы и графики», развивать аналитическое мышление, умение делать выводы.
Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный.
Планируемый результат: осознанный сбор и анализ учениками статистических данных, практические навыки графического представления данных.
Предметно-содержательная область: информатика, статистика.
Длительность: 1 урок и время для подготовки домашнего задания.
Ход проекта:
Провести опрос среди друзей, членов семьи, знакомых (15-20 человек) об их любимых занятиях; построить диаграммы отражающие результаты в графическом виде, сделать выводы и отчет по проведенному исследованию.
ИНФОРМАТИКА 7-9 КЛАСС
Сообразно техническому оснащению кабинета информатики в рамках базового курса учащиеся осваивают следующие прикладные программы: текстовой и графический редакторы, электронные таблицы и базы данных. Как уже отмечалось выше, в рамках базового курса информатики метод проектов чаще всего используется на уроках контроля и обобщения знаний. Необходимо отметить, что на таких уроках ученики начинают понимать, где и как они смогут применить полученные знания, а при работе традиционным способом ученику зачастую остается неясным для чего и почему ему необходимо выполнять те или иные упражнения, решать те или иные задачи. При работе над проектом ученик сам видит, на сколько удачно он поработал, отметка становится менее важным фактором по сравнению с достижением цели проекта. Оценка учителем его личностных качеств, проявленных в процессе работы, становятся для ученика более весомой, чем отметка по предмету за предъявленные знания.
|
|
|
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!