На позиции 22 могут использоваться задания четырёх моделей.
Модель 1
| 22 |
По историческим вопросам высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения.
«Внутренняя политика Александра III способствовала прогрессивному развитию социальной и экономической сфер общественной жизни».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Модель 2
| 22 |
Прочтите перечень исторических фактов:
– заключение Столбовского мира;
– Смоленская война;
– основание города Красноярска;
– интенсивное строительство засечных черт.
Все эти факты можно использовать при подтверждении или опровержении нескольких дискуссионных точек зрения, касающихся периода правления одного из российских монархов. Запишите ОДНУ дискуссионную точку зрения, для подтверждения или опровержения которой можно использовать все перечисленные исторические факты. Используя приведённые факты, сформулируйте по два аргумента в подтверждение и в опровержение этой точки зрения.
Ответ запишите в следующем виде.
Дискуссионная точка зрения:
…
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
|
|
|
1) …
2) …
Модель 3
| 22 |
В ходе дискуссии по вопросу «Способствовала ли укреплению международных позиций страны внешняя политика СССР в период руководства страной Л.И. Брежнева?» её участники, придерживающиеся разных точек зрения по указанному вопросу, в качестве аргументов высказали следующие положения:
1) внешняя политика Л.И. Брежнева способствовала повышению авторитета СССР в мире;
2) была разработана «доктрина Брежнева»;
3) СССР ввёл войска в Чехословакию;
4) ввод войск СССР в Афганистан нарушил баланс внешнеполитических сил, вызвал ответные действия стран Запада, обострил «холодную войну», привёл к началу Карибского кризиса; это способствовало падению авторитета СССР на международной арене.
Все приведённые «аргументы» нуждаются в существенной доработке или содержат ошибки. Доработайте эти положения, чтобы они превратились в верные аргументы (два аргумента в доказательство положительного ответа на вопрос дискуссии и два – в доказательство отрицательного ответа) и запишите их в том же порядке, в каком они перечислены в задании.
После каждого аргумента обязательно указывайте ответ на вопрос дискуссии, в доказательство которого приведён этот аргумент.
|
|
|
Модель 4
Участник дискуссии на тему по истории России высказал следующий аргумент: «В СССР было введено всеобщее обязательное начальное обучение, а в городах и рабочих посёлках – обязательное семилетнее образование. Это свидетельствует о том, что политика большевиков в сфере культуры, проводимая в 1920–1930-х гг., способствовала культурному развитию страны».
Какие еще аргументы могли бы привести сторонники этого участника дискуссии. Приведите два аргумента его сторонников. Какие аргументы могли бы привести его оппоненты? Приведите два аргумента оппонентов.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы сторонников:
1) …
2) …
Аргументы оппонентов:
1) …
2) …
На позиции 23 могут быть использованы задания пяти моделей.
Модель 1
| 23 |
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1019–1054 гг.; 2) март 1801 г. – май 1812 г.; 3) октябрь 1917 г. – октябрь 1922 г.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана
с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей
в этих событиях (явлениях, процессах);
|
|
|
В н и м а н и е!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших
в данный период;
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Модель 2
| 23 |
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из исторических процессов:
1) борьба Древнерусского государства с кочевниками;
2) внешняя политика России в 1689 – 1725 гг.;
3) Гражданская война в России после прихода большевиков к власти.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного Вами процесса;
|
|
|
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана
с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
В н и м а н и е!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние указанных Вами событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса, на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся выбранному Вами процессу.
Модель 3
| 23 |
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из исторических деятелей:
1) Ярослав Мудрый; 2) А.Д. Меншиков; 3) Г.К. Жуков.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный Вами исторический деятель;
– назвать ещё одну историческую личность, деятельность которой связана
с событиями (явлениями, процессами), в которых участвовала выбранная историческая личность, охарактеризовать роли обеих личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
В н и м а н и е!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), в которых участвовали исторические личности (указанная в задании и названная Вами);
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние указанных Вами событий (явлений, процессов), в которых участвовали исторические личности, на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия.
Модель 4
| 23 |
Вам необходимо написать историческое сочинение о событиях явлениях, процессах, связанных с ОДНИМ из географических объектов:
1) река Волга;
2) железная дорога Санкт-Петербург – Москва;
3) город Сталинград (события, явления и процессы должны быть связаны с периодом, когда город назывался именно так).
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), непосредственно связанных с выбранным географическим объектом;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана
с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), непосредственно связанными с выбранным географическим объектом, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
В н и м а н и е!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), непосредственно связанными с выбранным географическим объектом;
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние указанных Вами событий (явлений, процессов), непосредственно связанными с выбранным географическим объектом, на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся выбранному Вами процессу.
Модель 5
| 23 |
Вам необходимо написать историческое сочинение о событиях явлениях, процессах, связанных с ОДНИМ из исторических терминов (названий):
1) полюдье;
2) Правительствующий сенат;
3) коллективизация.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), связанных с выбранным историческим термином (названием);
– назвать две исторические личности, деятельность которых проявилась
в указанных Вами событиях (явлениями, процессами), связанных с выбранным историческим термином (названием), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
В н и м а н и е!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), связанных с выбранным историческим термином (названием);
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние указанных Вами событий (явлений, процессов), связанных с выбранным историческим термином (названием), на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся выбранному Вами процессу.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!