Развитие системы дополнительного образования детей органами государственной власти Челябинской области
Основным направлением деятельности органов государственной власти Челябинской области является интеграция основного и дополнительного образования детей.
Интеграция общего и дополнительного образования является одним из условий выявления и поддержки талантливых детей, создания для них общей развивающей образовательной среды, индивидуальных образовательных маршрутов, активное включение их в творческие конкурсы, фестивали, соревнования различного уровня.
Интеграция общего и дополнительного образования детей осуществляется путем предоставления общеобразовательным учреждением учреждению дополнительного образования возможности во вторую половину дня с учащимися, родителями, жителями микрорайона проводить занятия в кружках, секциях, массовые спортивные, досуговые мероприятия. В Магнитогорском городском округе такие проекты получили название «Школа на окраине», в Красноармейском муниципальном районе работа осуществляется по четырем направлениям: правовое, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное.
Широко распространена форма предоставления учреждением дополнительного образования детей своих услуг общеобразовательному учреждению на основе социального заказа учащихся, родителей, педагогов школы. Результатом деятельности является создание совместных досугово-образовательных программ, которые позволяют детям расширять знания, полученные на уроках. Особое внимание уделяется одаренным детям, детям «группы риска», детям из малообеспеченных семей. В системе образования Саткинского района педагогами дополнительного образования разработаны такие программы, как «Школа одаренных детей», «Школа юного педагога», «Школа юного вожатого».
|
|
|
Кроме общеобразовательных учреждений, интеграцию общего и дополнительного образования детей обеспечивают методические службы учреждений дополнительного образования. Педагогам школы предоставляются необходимые образовательные программы по выбранным направленностям, адаптированные к условиям школы, проводятся обучающие семинары, обеспечивается проведение мастер-классов.
В данном направлении интересен опыт работы муниципального учреждения дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива» г. Челябинска, который реализует целый спектр программ по координации деятельности городских опорных площадок по развитию социальной активности и инициативы подростков, обучение педагогов и учащихся школ города по вопросам социализации, правового просвещения подростков
|
|
|
Решение вопросов интеграции общего и дополнительного образования детей осуществляется в рамках социального партнерства. Реализация социальных проектов позволяет улучшить качество образования, обеспечить его доступность за счет сетевого и межведомственного взаимодействия. Например, в Магнитогорске социальными партнерами учреждений дополнительного образования детей являются ОАО «ММК», Союз молодых металлургов, Магнитогорское Городское собрание депутатов, Магнитогорский государственный университет, Магнитогорский государственный технический университет, Магнитогорская консерватория, учреждения культуры, спорта, что обеспечивает поддержку учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, проведение акций, мероприятий, праздников различного уровня.
В регулировании деятельности учреждений дополнительного образования детей органы государственной власти используют и стимулирующие меры. В 2007 году губернатором Челябинской области принято постановление «О конкурсном отборе лучших учреждений дополнительного образования детей, активно внедряющих инновационные образовательные программы». В соответствии с данным постановлением был установлен размер гранта Губернатора Челябинской области каждому учреждению дополнительного образования детей, активно внедряющему инновационные образовательные программы, - победителю конкурса - в сумме 250 тыс. рублей.
|
|
|
В 2008 году за право быть признанными лучшими боролись 42 учреждения. В состав конкурсной комиссии, проводившей отбор, вошли специалисты министерства образования и науки Челябинской области, областного центра дополнительного образования и института повышения квалификации.
Среди лучших учреждений дополнительного образования этого года - златоустовский «Центр юных техников». Это уникальное многопрофильное учреждение реализует 44 образовательные программы по 6 направлениям. В частности, на базе центра разработана модель психолого-педагогической поддержки детей, нуждающихся в особой защите государства. В дальнейшем специалисты центра планируют развивать инновационные программы, например, использования информационно-коммуникационных технологий в повышении качества образовательной деятельности.
В этом году среди победителей областного конкурса также детско-юношеская спортивная школа по техническим видам спорта города Челябинска. Одна из старейших спортивных школ области всегда славилась своим тренерским составом: со школьниками работают мастера спорта, заслуженные тренеры России и чемпионы мира. Обучение идет по трем направлениям: техническое, спортивно-техническое моделирование и физкультурно-спортивное направление.
|
|
|
В учреждениях дополнительного образования функционируют 13328 объединений по образовательным программам.
Данные программы реализуются в учреждениях дополнительного образования детей, подведомственных органам управления образованием Челябинской области, на бесплатной основе и только 1,7% программ реализуются на платной основе.
В 2010 году проведено 44 областных массовых мероприятия, в которых приняли участие 27974 школьника. Большинство мероприятий были посвящены 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Так, например, на базе Станции юных техников Копейского городского округа прошла областная выставка детского технического творчества, посвящённая 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, в которой приняли участие 37 образовательных учреждений из 17 муниципальных образований Челябинской области. На выставку было представлено 289 работ (спортивно-технические модели, сборные конструкции, радиоэлектронные устройства, техническая игрушка и другие). По итогам выставки определено 56 победителей.
человек приняли участие в Первенстве России по авиационным кордовым моделям среди учащихся. Сборная команда Челябинской области заняла I место в Первенстве России в старшей и младшей возрастных группах (9 победителей).
В целях укрепления и сохранения здоровья подрастающего поколения в рамках областного календаря спортивно-массовых мероприятий с обучающимися в 2010 году проведено 300 спортивно-оздоровительных мероприятий со школьниками. Наиболее массовыми стали областные соревнования по 17 видам спорта с участием 4445 чел., областная спартакиада по военно-прикладным видам спорта, посвященная 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, - 28120 чел., «Президентские состязания» - более 12 тыс. школьников.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 30.07.2010 г. №948 «О проведении Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников)» с 2011 года повысился статус «Президентских состязаний» (участвуют классы-команды), а также во всех общеобразовательных учреждениях будет проводиться новое мероприятие - «Президентские спортивные игры» (участвуют команды-школы).
С целью увеличения объема двигательной активности обучающихся и развития их физических качеств с 1 сентября 2011 года в учебный план общеобразовательных учреждений вводится дополнительный третий час физической культуры.
В 2010 году улучшилось качество мероприятий, этому способствовало изменение содержания и форм проведения традиционных мероприятий. Так, при проведении геологической Интернет - олимпиады «Эрудит», экологического конкурса для младших школьников «Тропинка» использовались новые информационные технологии, ряд мероприятий переведен в формат социальных проектов.
В 2010 году мероприятия Челябинской области с участием представителей Омской, Свердловской и Курганской областей, Пермского края, республики Башкортостан, Ханты - Мансийского автономного округа (областной конкурс исследовательских работ «От старины до современности», областная геологическая Интернет-олимпиада, открытый слёт школьных лесничеств и детских экологических объединений «Юные друзья природы») приобрели статус открытых межрегиональных конкурсов.
По результатам проведения областных массовых мероприятий в 2010 году 16 учащихся стали стипендиатами Губернатора Челябинской области; 3 человека награждены премиями Президента Российской Федерации; более 20 учащихся награждёны путёвками во Всероссийские Детские Центры «Орлёнок» и «Океан».
Заключение
В постановлении Правительства Российской Федерации от 7 декабря 2006 года «О внесении изменений в Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей» определены следующие виды образовательных учреждений дополнительного образования детей: дворцы детского (юношеского) творчества, спорта, культуры и т.д.; центры дополнительного образования детей, развития детей и юношества, оздоровительно-образовательные центры и т.д.; дома детского и юношеского творчества; станции юных натуралистов, детского и юношеского творчества; школы искусств, спортивные школы; студии. До 2006 года в этот перечень также входили: музеи литературы и искусства; клубы юных натуралистов, туристов и т.д.; детские оздоровительно-образовательные лагеря.
Проведенный анализ управления учреждениями дополнительного образования показал наличие разветвленной системы мер управления. В частности органами государственной власти и местного самоуправления разработан и принят пакет документов по регулированию деятельности таких учреждений.
На федеральном уровне действует специальная программа по развитию системы дополнительного образования детей. Основными инструментами регулирования деятельности органами государственной власти учреждений дополнительного образования детей являются: принятие основ деятельности на основе типового положения о таких учреждениях; введение обязательного порядка лицензирования, аккредитации и аттестации.
Несмотря на это существует ряд проблем, которые сдерживают развитие дополнительного образования детей.
Первый блок проблем - правовой.
Во-первых, закон «Об образовании» не раскрывает сущность понятия «дополнительное образование детей», не имеет даже обобщенного раздела, в соответствии с которым установлены основы управления учреждениями дополнительного образования детей.
Попытка принять специальный закон «О дополнительном образовании» не была поддержана Президентом РФ. Государственная Дума РФ согласилась с мотивами решения Президента Российской Федерации о нецелесообразности дальнейшего рассмотрения Федерального закона «О дополнительном образовании» (проект №97091427-2) и сняла указанный Федеральный закон с дальнейшего рассмотрения Государственной Думой.
Во-вторых, анализ действующих правовых актов, в соответствии с которыми работают учреждения дополнительного образования детей, показал несоответствие их между собой.
В-третьих, на нормативном уровне необходимо установление тождественности должностей «педагог дополнительного образования» и «руководитель кружка». Данная мера позволит решить и кадровый вопрос, который также остро стоит в системе дополнительного образования детей.
Концепция модернизации дополнительного образования детей, которая была разработана до 2010 года, не содержит конкретных мероприятий, а также показателей эффективности.
В связи с этим предлагается продлить действие данной концепции, а также ввести количественные показатели эффективности системы дополнительного образования детей: увеличение процента охвата детей дополнительным образованием, увеличение количества учреждений дополнительного образования детей и т.д.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!