Jewish Education Committee, 1946. 100 страница
Рис. 9. Изменение поведения ребенка
при переходе из одной группы в другую
После восьмой встречи Сью перешла из демократической группы в авторитарную, а Сара из авторитарной в демокра тическую. Поведенческие проявления обоих детей изменились в соответствии с новой для них групповой атмосферой
212 Конфликты в контактных группах
акций, характерных для авторитарных групп: агрес сия и апатия.
Итак, мы имеем убедительные доказательства того, что различия между авторитарной, демократической
|
|
|
попустительской ситуациями не являются следст вием существующих индивидуальных различий меж ду членами разных групп. На меня лично произвело большое впечатление то, как менялись лица детей в авторитарной группе на протяжении первой встречи. Дружелюбная, открытая, готовая к сотрудничеству, полная жизни группа уже через полчаса выглядела апатичной и безынициативной. Переход от автори тарной ситуации к демократической занимает гораз до больше времени, чем обратный процесс. К авто ритарным отношениям личность вынуждают. Демокра тии нужно учиться.
|
|
|
IV
целом, эти эксперименты подтверждают результаты наблюдений в культуральной антропологии и хорошо согласуются с другими исследованиями, посвященны ми анализу влияния ситуации в целом. Социальный климат, в котором живет ребенок, важен для его развития так же, как воздух, которым он дышит. Группа, к которой он принадлежит, — почва, на ко торой он будет взрослеть. Его отношение к группе и его статус в ней — наиболее важные факторы, обес печивающие ощущение безопасности. Неудивительно, что та группа, частью которой является человек, и культура, в которой он живет, в значительной степе ни детерминируют его поведение и характер. Эти социальные факторы определяют, каким будет его пространство свободного движения и насколько яс ными будут представляться ему его собственные пер спективы. Иными словами, они в значительной степе ни определяют его личный стиль жизни, а также на правление и продуктивность его планов.
|
|
|
|
|
|
| Конфликты в контактных группах | 213 |
Сегодня нередко можно услышать сожаления по поводу того, что человек властен над природой и в то же время не может справиться с окружающей его социальной ситуацией. Принято говорить, что это противоречие является следствием того, что разви тие естественных наук намного обогнало развитие наук социальных.
Нет никаких сомнений в том, что подобное рас хождение действительно имеет место и что оно имеет огромное практическое значение. И тем не менее, я убежден, что досужие рассуждения на сей счет вер ны только наполовину, и есть смысл обратить свое внимание на другую сторону медали. Давайте пред ставим себе, что мы могли бы за одно мгновение повысить уровень развития социальных наук до уров ня разработанности естественно-научного знания. К несчастью, этого едва ли будет достаточно, чтобы мир сразу стал безопасным и дружественным. Открытия любых наук — и естественных, и социальных — могут быть использованы и гангстером и врачом, и для развязывания войны и для установления мира, они могут применяться в любой политической системе.
Что касается международной ситуации, то мы до сих пор живем в состоянии анархии, подобной сред невековому праву меча. И до тех пор, пока не су ществует международной организации, которая мог ла бы контролировать выполнение международных законов, национальным группам придется выбирать между международным гангстеризмом и защитой самих себя.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!