Разработка системы работы по использованию мнемотаблиц и картинно-графических схем
Цель – решение задач речевого развития дошкольников в условиях детского сада.
Были поставлены следующие задачи:
· развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды монологической речи;
· развивать основные психические процессы – память, внимание, образное мышление;
· повышать уровень знаний у родителей по речевому развитию дошкольников;
· повышать уровень компетентности по речевому развитию дошкольников у педагогов.
Обучение детей составлению описательных рассказов с помощью моделирования и картинно-графических схем включало несколько этапов:
1. Научить ребенка замещению реальных предметов схематично изображенными
2. Научить ребенка «читать» схему
3. Научить ребенка составлять небольшой рассказ на основе картинно-графических схем
4. Научить ребенка рисовать несложные схемы для составления плана рассказа или составления загадки.
5. Закрепить навыки составления описательных рассказов с опорой на картинно-графические схемы.
Данная работа проводилась в несколько этапов для того, чтобы закрепить навыки описания предметов.
Сначала вся схема рассматривалась полностью, воспитатель подробно объяснял каждый пункт, дети самостоятельно или с помощью воспитателя описывали предмет. На обобщающем или итоговом занятии знания по темам закреплялись. Таким образом, у детей происходило накопление лексического материала по таким темам: «Осень», «Зима», «Птицы», «Одежда», «Посуда», «Животные», «Игрушки» и формировался навык составления описательного рассказа.
|
|
|
Для систематизирования знаний детей о сезонных изменениях в природе существуют модельные схемы, предложенные Воробьевой В.К., Ткаченко Т.А.(приложение 1). Но не всегда готовые модельные схемы устраивают педагога. Для обучения работе со схемой на начальном этапе воспитатель может использовать так называемые мнемодорожки (приложение 2), где на каждой маленькой схеме дается какой-то один признак предмета или времени года. Из этих маленьких схем, расположенных одна под другой, и составляются мнемодорожки, по которым ребенок составляет описательный рассказ (например, о зиме или весне). Данные мнемодорожки служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать :
- строение рассказа,
- последовательность рассказа,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
Использование мнемотаблиц (приложение 3) на занятиях по развитию связной речи позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её, так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше. Особенность методики – применение не изображения предметов, а символов. Данная методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов. Символы максимально приближены к речевому материалу, например, для обозначения домашних птиц и животных используется дом, а для обозначения диких (лесных) животных и птиц – ёлка. Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей. Воспитатель их использует для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывании загадок, заучивании стихов .
|
|
|
Мнемотехника многофункциональна. На основе мнемотехники можно создать разнообразные дидактические игры. Продумывая разнообразные модели и схемы при работе с детьми необходимо придерживаться следующих требований. Модель или схема должна:
- отображать обобщенный образ предмета
- раскрывать существенное в объекте
- замысел по созданию модели или схемы следует обсуждать с детьми, чтобы она была им понятна.
Хочется подчеркнуть, что мнемотаблицами и схемами не ограничивается вся работа по развитию связной речи у детей. Прежде всего, это - как начальная, «пусковая» стадия, наиболее значимая и эффективная работа, так как использование схем и моделей позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить ее. Параллельно с этой работой проводятся и речевые игры (приложение 4), обязательно используются настольно-печатные игры, которые помогают детям научиться классифицировать предметы, развивать речь, обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, образно-логическое мышление, внимание.
|
|
|
Планирование работы по развитию связной речи
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!