New York: Holt, Rinehart and Winston. 73 страница
| Величие и ограниченность учения Фрейда | 163 |
лизируемом пациенте испытывал такие сильные пе ренесенные чувства, что ему часто трудно было осо знать: он любит (или ненавидит) не аналитика,
своих родителей, которых для него представляет аналитик.
Это открытие было одним из величайших ориги нальных достижений Фрейда. До него никому не при ходило в голову изучить привязанность пациента
врачу. Обычно врачи с удовлетворением восприни мали «обожание» своих пациентов, а если этого не случалось, с неприязнью относились к таким «плохим пациентам». Трансфер — один из факторов, вызываю щих профессиональную болезнь психоаналитиков: он поддерживает их нарциссизм, в силу которого они принимают восхищение своих пациентов независимо от того, насколько его заслуживают. Потребовался ге ний Фрейда, чтобы обнаружить феномен и не воспри нять его как выражение заслуженного восхищения, а отнести за счет привязанности ребенка к своим ро дителям.
|
|
|
|
|
|
Развитие трансфера в ситуации психоанализа под креплялось специфической обстановкой, в которой предпочитал работать Фрейд. Пациент лежал на ку шетке, аналитик сидел позади него, невидимый для пациента, большую часть времени просто слушал
|
|
|
лишь время от времени сообщал об интерпретации услышанного. Фрейд однажды признал истинную при чину такой организации сеанса: он не мог вынести, чтобы другой человек по многу часов в день смотрел на него. Дополнительным основанием психоаналити ки называют необходимость оставаться чистой стра ницей для пациента, чтобы любые реакции объекта анализа могли рассматриваться как проявления транс фера, а не выражение чувств к реальной личности психоаналитика. Последний довод является, конечно, иллюзией. Внешность человека, сила его рукопожатия,
|
|
|
164 Эрих Фромм
его голос, его отношение к вам, когда он что-то го ворит, — в этом достаточно материала, чтобы позво лить вам многое узнать об аналитике, и идея о том, что он остается не только невидимым, но и неизвест ным, очень наивна. Может быть, здесь следовало бы привести краткое критическое замечание. Вся ситуа ция, когда безмолвный, предположительно неизвест ный аналитик, который не должен даже на вопросы отвечать, сидит позади пациента (обернуться и рас смотреть аналитика для пациента практически табу)*, на самом деле приводит к тому, что пациент начинает чувствовать себя ребенком. Где еще взрослый человек оказывается в такой полной пассивности? Все преиму щества принадлежат аналитику, а пациент обязан рас крывать свои самые интимные мысли и чувства перед фантомом не в результате добровольного акта, но из-за морального обязательства, принятого на себя в силу согласия подвергнуться психоанализу. С точки зрения Фрейда такое превращение пациента в ребенка шло на пользу, поскольку главной целью было раскрыть или реконструировать раннее детство объекта анализа.
Главным недостатком такой инфантилизации яв ляется то, что пациент во время сеанса превращается
ребенка, а взрослый человек, так сказать, устраня ется из картины; пациент высказывает те мысли и чув-
Некоторые из моих учителей в Берлинском институте во время анализа ненадолго задремывали и открыто в этом призна вались. Другие утверждали, что в такие моменты видели сны о пациенте, которые давали им лучшее прозрение, чем если бы они только слушали. Конечно, храп оказывался препятствием для такой практики, поэтому кое-кто воздерживался от дремоты. Дремота в подобных случаях только естественна. Я знаю по соб ственному многолетнему опыту проведения сеансов по методу Фрейда, какая непреодолимая усталость охватывает тебя, когда сидишь позади пациента без всякого контакта с ним и слушаешь бесконечный усыпляющий рассказ, который нельзя прервать. Именно скука делала ситуацию настолько невыносимой, что я начал изменять технику сеанса.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!