Домашнее задание для родителей
1. Прочитайте ребенку стихотворение Г. Остера из цикла «Вредные советы»:
Если друг на день рожденья Пригласил тебя к себе, Ты оставь подарок дома ― Пригодится самому. Сесть старайся рядом с тортом, В разговоры не вступай, Ты во время разговора Вдвое меньше съешь конфет. Если вдруг дадут орехи, Сыпь их бережно в карман, Но не прячь туда варенье ― Трудно будет вынимать.
2. После прочтения задайте вопрос «Какое чувство у тебя вызвало это стихотворение?»
3. Спросите у ребенка, какое из времен года вызывает у него радостное настроение? Пусть ребенок нарисует картину природы
221
(растения, людей), выражающую настроение радости. Если необходимо, помогите ему выбрать цветовую гамму.
Занятие «Удивление»
Цели: расширять представление детей об эмоции удивления; учить понимать свои чувства и чувства других людей; развивать эмпатию.
Оборудование: пиктограмма «удивление»; клубок ниток; бумажные одноцветные салфетки; альбомный лист; альбомы, цветные карандаши.
Ход занятия
Педагог. Я сейчас вам прочитаю отрывки из сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане...».
... За морем житье не худо;
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами,
С теремами да садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
|
|
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра ― чистый изумруд;
Слуги белку стерегут...
... В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
222
Расплеснется в скором беге
― И останутся на бреге
Тридцать три богатыря,
В чешуе златой горя,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор;
С ними дядька Черномор...
... За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо,
Это диво, так уж диво...
Педагог. Пожалуйста, ответьте на вопросы: Какие чудеса описывает автор? Почему все эти чудеса так удивляли и привлекали людей? (Ответы детей.)
Педагог. Я предлагаю вам вспомнить и рассказать об удивительных вещах, которые вам встречались, или об удивительных случаях, которые с вами происходили. (Рассказы детей.)
Упражнение «Зеркало».
Педагог. Удивление похоже на легкое прикосновение. Давайте передадим это настроение по кругу, но прежде вспомним, каким должно быть наше лицо, и посмотрим на пиктограмму «удивление». (Рот открыт и вытянут, похож на букву «О»; брови подняты кверху, глаза широко открыты.)
|
|
Игра «Изобрази».
П е даго г. А теперь мы снова поиграем в игру, которая называется «Изобрази». Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему клубочек и, например, попрошу: «Паша, изобрази собаку». Паша должен будет поймать клубок и сказать: «Я ― собака.
223
Я удивляюсь, когда...» Паша расскажет, когда собака удивляется, изобразит ее нам, а затем бросит клубок еще кому-нибудь из вас и, назвав его по имени, в свою очередь скажет: «Изобрази...» и назовет любое животное, растение, птицу или предмет. (Дети выполняют задание.)
Упражнение «Маски».
Педагог. Посмотрите еще раз на пиктограмму «удивление». Сейчас я раздам вам бумажные салфетки, а вы щипковыми движениями проделаете в них отверстия так, чтобы получились маски, выражающие чувство удивления. (Дети выполняют задание.)
Игра «Фантазии».
Педагог. Теперь мы с вами немного пофантазируем. Я предлагаю вам придумать продолжение для удивительных историй, которые я начну:
© К нам пришел слон...
© Мы оказались на другой планете...
|
|
© Внезапно исчезли все взрослые...
© Волшебник ночью поменял все вывески на магазинах...
(Дети придумывают и рассказывают продолжение историй.)
Игра «Театр».
Педагог. А сейчас я предлагаю вам представить, что вы актеры и вам нужно показывать заданное чувство только ртом или глазами. Я буду закрывать листом бумаги верхнюю или нижнюю части лица одного из вас и тихонько называть чувство. Ребенок-актер должен будет изобразить названное мной чувство, а остальные дети-зрители ― догадаться, какое чувство загадано. (Педагог загадывает эмоции радости, удивления. Дети выполняют задание.)
Этюд «Круглые глаза».
П е д а гот. Садитесь поудобнее, я вам расскажу одну историю.
Однажды первоклассник Артур подсмотрел в подъезде удивительную сценку и написал об этом рассказ: «Я шел из школы. Я зашел в подъезд и увидел, что там бегает тряпка. Я поднял тряпку и увидел, что под ней сидит котенок».
Как вы думаете, почему этот рассказ называется «Круглые глаза»? Давайте разыграем эту историю. (Дети разыгрывают этюд.)
Педагог. Какое чувство мы сегодня изучали? Какое задание вам понравилось больше всего? Давайте вспомним, с чего началось наше занятие? (Ответы детей.)
Рисунок «Чудеса». Нарисуйте в своих альбомах картинку к этой сказке: удивленных людей и чудеса, которые так удивили их.
224
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!