Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме. Для этого в основном используются:

 

© развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые, игры

 на развитие навыков общения);

© упражнения (подражательно-исполнительского и творческого

характера, на мышечную релаксацию);

© этюды;

© рассматривание рисунков и фотографий;

© чтение художественных произведений;

© рассказ психолога и рассказы детей;

© сочинение историй;

© беседы;

© моделирование и анализ заданных ситуаций;

© слушание музыки;

© рисование;

© мини-конкурсы, игры-соревнования.

 

Во время занятий дети сидят в кругу ― на стульчиках или на ковре. Форма круга создает ощущение целостности, облегчает вза­имопонимание и взаимодействие детей. В начале и в конце занятий может использоваться какая-либо ритуальная игра, упражнения для настроя детей. Почти каждое занятие завершается созданием детьми какого-либо рисунка в индивидуальных альбомах. Детский рисунок ― итог работы на занятии, который объединяет в себе все эмоции, впечатления, знания и умения, полученные в ходе занятия. К каждому занятию прилагается домашнее задание для совместно­го выполнения ребенком и родителями.

 

Краткая характеристика разделов

 

Система работы по эмоциональному развитию состоит из 5 раз­делов. При работе по этим разделам происходит постепенное пси­хологическое развитие ребенка. Пространство вокруг ребенка на­чинает расширяться: в него включаются другие люди (ровесники и взрослые). Окружающий мир окрашивается цветами радуги: ребе­нок учится определять настроения, владеть своими чувствами. Затем в мир ребенка входят животные. Они по праву занимают одно из важных мест в его жизни и постепенно подводят к самому сложному ― пониманию своего места в семье и своих взаимоотно­шений с близкими.

 

 

5

 

Раздел 1. «Я и Я» (темы: «Тайна моего имени», «Автопортрет», «Мой внутренний мир», «Мой любимый сказочный герой»). В этом разделе собраны игры и упражнения, направленные на раз­витие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям; способности различать свои индивидуальные особенности (внешность, лицо, пол), свои мышечные и эмоциональные ощущения.

 

Раздел 2. «Я и другие» (темы: «Мы так похожи», «Мы такие разные», «Язык жестов и движений», «Давайте жить дружно», «Мальчики и девочки»). В этом разделе представлены игры и упражнения, на­травленные на развитие у детей навыков совместной деятельности, чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других людей; на формирование внимательного отношения к людям и друг к фугу; развитие языка жестов, мимики и пантомимики, на понимание того, что кроме речевых существуют и другие средства общения.

 

Раздел 3. «Я и мои эмоции» (темы: «Радость», «Удивление», «Страх», «Гнев», «Горе», «Интерес», «Наши настроения»). Здесь содержатся игры и упражнения, направленные на знакомство с эмоциями человека, опознавание своих эмоций, а также на распо­знавание эмоциональных реакций окружающих и развитие умения адекватно выражать свои эмоции.

 

Раздел 4. «Я и животные» (темы: «Мой ласковый и нежный верь», «Общение с животным»). Здесь собраны игры и упражнения, направленные на развитие умения видеть отличия человека от животного, особенности общения разных животных между собой; умения изображать животных, используя различные выразитель­нее средства; умения переносить все хорошее из мира животных в общение с людьми; на снятие страха перед животными.

 

Раздел 5. «Я и моя семья» (темы: «С кем я живу», «Правила домашнего этикета»). В этом разделе собраны игры и упражнения, направленные на осознание ребенком своего места в семье и пони­мание внутрисемейных отношений; на осознание себя как полно-равного, принимаемого и любимого домочадцами члена семьи; на развитие интереса к истории своей семьи.

В конце каждого годового курса проводятся итоговые занятия темы: «Путешествие в сказку», «Я знаю, я умею, я могу»). Для итоговых занятий подобраны игры и упражнения, направленные на повторение знаний и закрепление умений и навыков, полученных детьми в течение года, принятие ребенком самого себя и оптимиза­цию самооценки ребенка.

6

	Тематический план занятий
Раздел		Темы занятий	Время проведения
1. ЯиЯ		«Тайна моего имени» «Автопортрет» «Мой внутренний мир» «Мой любимый сказочный герой»	1-я неделя ноября 2-я неделя ноября 3-я неделя ноября 4-я неделя ноября
2. Я и другие		«Мы так похожи» «Мы такие разные» «Язык жестов и движений» «Давайте жить дружно» «Мальчики и девочки»	1-я неделя декабря 2-я неделя декабря 3-я неделя декабря 4-я неделя декабря 2-я неделя января
3. Я и мои эмоции		«Радость» «Удивление» «Страх» «Гнев» «Горе» «Интерес» «Наши эмоции» (итоговое занятие по разделу)	3-я неделя января 4-я неделя января 1-я неделя февраля 2-я неделя февраля 3-я неделя февраля 4-я неделя февраля 1-я неделя марта
4. Я и животные		«Мой ласковый и нежный зверь» «Общение с животным»	2-я неделя марта   3-я неделя марта
5. Я и моя семья		«С кем я живу» «Правила домашнего этикета»	4-я неделя марта 1-я неделя апреля
Итоговые годовые занятия		«Путешествие в сказку» «Я знаю, я умею, я могу!»	2-я неделя апреля   3-я неделя апреля
ИТОГО			22 занятия

 

7

 

Раздел 1. «Я и Я»

 

Задачи

 

Средняя группа

© Способствовать осознанию ребенком своего имени.

© Дать детям представление о том, для чего в разных ситуациях общения нужны глаза, уши, нос, рот, руки.

© Учить различать свои индивидуальные особенности (внешность,

лицо, походка, пол).

© Формировать адекватную самооценку.

 

Старшая группа

©  Способствовать самопознанию ребенка (обучение детей само­наблюдению, пониманию и принятию своих чувств).

© Учить детей описывать свои желания и чувства.

© Учить детей осознавать свои физические и эмоциональные ощу­щения.

© Помогать ребенку поверить в свои силы.

© Гармонизировать потребность ребенка в социальном признании

 

Подготовительная группа

© Способствовать психическому и личностному росту детей.

© Продолжать формировать позитивное отношение к своему «Я».

© Помогать ребенку осознавать свои характерные особенности, предпочтения; способствовать пониманию того, что он, как и каждый человек, уникален и неповторим.

© Помогать детям отрегулировать имеющиеся у них неуверенность, тревожные состояния, страхи, которые препятствуют полноцен­ному развитию детей.

© Гармонизировать притязания ребенка на социальное простран­ство его личности (права и обязанности).

 

8

Содержание занятий

Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Тема «Тайна моего имени
1. Игра «Паровозик с	1. Чтение стихотворений М. Владимова «Был в	1. Беседа с детьми об именах,
именем»     2. Игра «Поем имя» 3. Игра «Колокольчик» 4. Игра «Потерялся мальчик» 5. Игра «Соседи» 6. Игра «Ветер шепчет имя» 7. Оформление листа «Меня зовут…»	старину такой обычай», Е. Долматовского «Октябрины» 2. Игра «Эхо»   3. Игра «Маленькое имя» 4. Беседа «Имена своих друзей»   5. Игра «Объясни имя» 6. Игра «Ласковое имя»   7. Конкуре «Кто знает больше имен»	чтение стихотворения В. Бокова «Дарья»   2. Беседа «Что означает мое имя» 3. Игра «Имя растет»   4. Игра «Взрослое имя»     5. Игра «Цветок-имя» 6. Игра «Мы очень любим» 7. Игра «Имя шепчут волны»
	8. Оформление личной визитной карточки	8. Сказка: придумывание сказки о человеке с опорой на звучание и значение
		имени
		9. Рисунок «Ромашка с именем»

 

9

		Окончание табл.
Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Тема «Автопортрет»
1. Чтение стихотворения Н. Найденовой	1. Чтение стихотворения Р. Сефа	1. Чтение отрывка из сказки
	«Еще одно эхо»	А. Пушкина «Сказка о мертвой
«Наши полотенца»	2. Игра «Радио»	царевне и о семи богатырях»
2. Упражнение «Вы-	3. Игра «Ветер дует на...»	2. Игра «Составь фоторобот»
бери картинку»	4. Рассказ про девочку Катю	3. Игра «Найди друга»
3. Игра «Дотронься	(по произведению Е. Пермяка	4. Игра «Встань по порядку»
до...»	«Про нос и язык»)	5. Игра-ассоциация «На кого я
4. Игра «Мишка и кукла»	5. Рисунок «Мой портрет»	похож»
		6. Ролевая игра «На границе»
5. Рисунок «Живая Рука»
Тема «Мой внутренний мир»
1. Беседа «Мой внутренний мир»	1. Упражнение «Слушаем себя»	1. Беседа «Мой внутренний мир»
	2. Игра «Свет мой, зеркальце, скажи!»	2. Упражнение «Солнечный зайчик»
2. Игра «Клубочек»
3. Упражнение «Назови свои	3. Игра-разминка «Ветер дует на…»	3. Игра «Выдуманная биография»
сильные
стороны»	4.Игра «Знакомство-представление»	4. Игра «Угадай, кто я»
4. Игра «Мой зверь»		5. Рисунок «Ладошка»
5. Игра «Кто это?»	5. Рисунок «Мне это нравится»
6.Чтение стихотворения
А. Барто «Я выросла»
7. Рисунок «Моя любимая
игрушка»
Тема «Мой любимый сказочный герой»
1. Чтение стихотворе-	1. Чтение русских народных	1. Чтение отрывка из поэмы
ния Ю. Мориц «Пе-	присказок	А. Пушкина «Руслан и Людмила»
сенка про сказку»	2. Игра «Хоровод сказочных героев»
2. Игра «Колобок»		2. Игра «Знакомство со сказочным героем»
3. Игра-упражнение	3. Загадки про сказочных героев
«Сказочные зайцы»		3. Упражнение «Расскажи стихотворения голосом
4. Рассказ детей «Моя	4. Игра «Любимый сказочный	Сказочного героя»
любимая сказка и	герой»
мой   любимый сказочный герой»	5. Придумывание сказки со все-	4. Игра-пантомима «Кто здесь
	ми любимыми сказочными ге-	кто?»
5. Игра «Хоровод Сказочных героев» 6. Рисунок «Подарок сказочному герою»	роями детей   6. Рисунок «Мой любимый ска- зочный герой»	5. Рисунок «Карнавал сказочных героев»

 

 

Раздел 2. «Я и другие»

 

Задачи

 

Средняя группа

© Предотвратить возможность возникновения у детей социаль­ной дезадаптации.

© Дать детям начальные знания о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы.

© Сформировать чувство принадлежности к группе, помочь ре­бенку почувствовать себя более защищенным.

© Дать представление о внешности и манере держаться у предста­вителей разных полов и необходимости оказания помощи друг другу в игре и совместной деятельности.

 

Старшая группа

© Расширить представления детей о различных способах комму­никации с окружающими.

© Дать детям дополнительные сведения о важности и значимости органов чувств, памяти, внимания, эмоций, жестов и движений в процессе общения.

© Сформировать позитивное отношение к сверстникам.

© Учить детей понимать собеседника по выражению лица, поло­жению тела, жестам, проявлениям эмоций, а также выражать свои эмоциональные реакции, мысли и чувства.

© Учить понимать различия между мальчиками и девочками в ос­новных чертах характера и поведения.

 

Подготовительная группа

©  Развивать способность детей к эмпатии (сопереживанию).

© Формировать умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и разрешать конфликтные ситуации.

© Учить эмоционально воспринимать и понимать окружающих, а также выражать собственные чувства.

© Дать детям представление о мужественности и женственности; о понимании своих возможностей при общении с партнерами противоположного пола в различных ситуациях и игровой дея­тельности.

 

		Содержание занятий
Средняя группа		Старшая группа	Подготовительная группа
Тема «Мы так похожи»
1. Упражнение «Чем я по-		1. Игра «Ассоциация»	1. Чтение отрывка из стихо-
хож на соседа справа»		2. Игра «Подарок»	творения С.Маршака «Где
2. Игра «Обезьянки»		3. Игра «Мыльные пузыри»	тут Петя, где Сережа?»
3. Игра «Люблю ― не лю- блю»		4. Игра «Конкурс хвастунов»	2. Игра «Ветер дует на...»
		5. Игра «Комната смеха»	3. Игра «Снежная королева»
4. Игра «Превращения»		6. Игра «Доброе животное»	4. Игра «Елочка»
5. Игра «Волшебник»			5. Игра «Зеркало» 6. Игра «Волшебник» 7. Игра «Озвучивание»
Тема «Мы такие разные»
1. Чтение стихотворения		1. Игра «Башенка из игру-	1. Игра «Интервью»
«Посмотри на эти лица!»		шек»	2. Игра «Поздравляю»
2. Игра «Клубочек»		2. Игра «Мы ― разные»	3. Игра «Я взрослый»
3. Игра «Я люблю»		3. Игра «Заяц-хваста»	4. Игра «Мое будущее»
4. Игра «Дотронься до...»		4. Игра «Спиной друг к дру-	5. Игра «Угадайка»
5. Игра «Я умею»		гу»	6. Игра «Испорченный телевизор»
6. Игра «Что не так»		5. Игра «Испорченный теле-
1 7. Игра «Кто это?»		фон»	7. Игра «Фоторобот»
		6, Игра «Знакомство-пред-	8. Рисунок «Загримируй ли-
		ставление»	цо человека»
		7. Игра «Встань на его место»
Тема «Язык жестов и движений»
1. Игра «Покажи руками»	1. Беседа «Как можно об-			1. Игра «Иностранец»
2. Игра «Походки»	щаться без слов»			2. Игра «Березки»
3. Игра «Игрушки»	2. Чтение стихотворения			3. Игра «Волшебный карман»
4. Игра «Расскажи стихи	П. Воронько «Лучше нет род-
руками»	ного края»			4. Игра «Цирк»
5. Игра «Расскажи сказку	3. Игра «Через стекло»			5. Игра «Изобрази сказку»
без слов»	4. Упражнение «Артисты			6. Игра «Смелый мальчик»
6. Этюды: «Это я! Это	пантомимы»			7. Игра «Сурдоперевод»
мое!», «Тише!», «До сви-	5. Упражнение «Расскажи
дания!»	стихи руками» 6. Игра «Кто я?»
	7. Игра «Заколдованный ре-
	бенок»
	8. Игра «Говорящая рука»
Тема «Давайте жить дружно»
1. Чтение стихотворения		1. Чтение стихотворения	1. Обсуждение стихотворе-
В. Товаркова «Почему так		3. Александровой «Шарик»	ния М. Пляцковского «Настоящий друг»
говорят?»		2. Игра «Путанка»
2. Упражнение «Назови		3. Игра «Поварята»	2. Игра «Гомеостат»
соседа ласково»		4. Игра «Психологическая	3. Игра «Живая скульптура»
3. Игра «Поезд»		лепка»	4. Игра «Сиамские близнецы»

 

 

Раздел 3. «Я и мои эмоции»

 

Задачи

 

Средняя группа

©  Дать детям первичные знания о некоторых базовых эмоциях: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе.

©   Учить детей различать эмоции по их схематическим изображе­ниям.

© Учить детей передавать заданное эмоциональное состояние, ис­пользуя различные выразительные средства (мимику, пантоми­мику, интонацию).

© Развивать у детей эмпатию (способность к сопереживанию).

 

Старшая группа

© Продолжать знакомство детей с эмоциями радости, удивления, страха, гнева, горя. Расширять представления детей об этих эмоциях, предлагая

сравнивать их.

© Учить понимать свои чувства и чувства других людей; рассказывать об этом.

© Учить контролировать свои эмоции.

 

Подготовительная группа

© Закреплять полученные знания об эмоциях.

© Учить понимать относительность в оценке чувства.

© Продолжать способствовать открытому проявлению эмоций

различными социально-приемлемыми способами (словесными,

 

Физическими. Творческими

 

	Содержание занятий
Средняя группа	Старшая группа»	Подготовительная группа
Тема «Радость»
1. Прослушивание веселой	1. Чтение стихотворения Ю.Тувима «Про пана Тру- лялинского»	1.Чтение стихотворения Г. Остера из цикла «Вредные советы» 2. Игра «Маски»
музыки
2. Чтение стихотворения
А. Барто «Две сестры глядят на братца»
	3. Игра «Море волнуется»	3. Беседа «Относительность радости»   4. Игра «Изобрази»
3. Рассматривание пиктограммы «радость» и изображений веселых людей   4. Упражнение «Зеркало» 5. Игра «Клоун Тяп-Ляп»	4. Игра-ассоциация «На что
	похожа радость»
	5. Этюды: «Ласка», «Первый снег»	5. Этюд «Встреча с другом»
		6. Рисунок «Ромашка радости»
6. Этюды: «Золотые капельки», «Цветок»	6. Игра «Что может поднять тебе настроение»
	7. Рисунок «Я радуюсь»
7. Рисунок «Оживи кружочки»
Тема «Удивление»
1. Чтение стихотворения	1. Чтение отрывка из произведения А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	1. Чтение отрывков из сказки А.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
А. Барто «Купание»
2. Рассматривание пиктограммы «Удивление» и изображений удивленных людей
		2. Упражнение «Зеркало»
	2. Беседа «Удивление ― это...»	3. Игра «Изобрази»
		4. Упражнение «Маски»
3. Упражнение «Зеркало»	3. Игра «Море волнуется»	5. Игра «Фантазии»
4. Этюд «Удивление»	4. Игра-ассоциация «Удив- ление»	6. Игра «Театр»
5. Упражнение «Тренируем		7. Этюд «Круглые глаза»
эмоции»	5. Этюд «Живая шляпа»	8. Рисунок «Чудеса»
6. Рисунок «Оживи кружочки»	6. Рисунок «Удивленный
	человечек»

 

		Продолжение табл.
Средняя группа	Старшая группа»	Подготовительная группа
Тема  « Страх»
1. Чтение отрывка из русской народной песенки «Тили-бом»	1. Чтение стихотворения И. Демьянова «Трусов Федя»	1.Чтение стихотворения «Кто там страшный сидит в темноте?»
	2. Беседа «Страх ― это...»
2. Рассматривание пиктограммы «страх» и изображений людей с испуганными лицами	3. Игра «Расскажи свой страх»	2. Упражнение «Страх ― это...»
	4. Игра «Гуси-лебеди»	3. Игра «Маски»
	5. Игра-ассоциация «Страх»	4. Игра «Рыбаки и рыбки»
3. Упражнение «Зеркало»	6. Этюд «Момент отчаяния»	5. Игра «Театр»
4. Игра «Медвежонок»	7. Чтение стихотворения К. Чуковского «Закаляка»	6. Этюд «Что в углу»
5. Упражнение «Тренируем эмоции»		7. Игра «Книга страхов»
	8. Рисунок «Мой страх»
6. Этюд «Лисенок боится»	9. Чтение рассказа С. Афонькина «Как побороть страх?»
7. Рисунок «Оживи кружочки»
	10. Игра «Жмурки»
8. Упражнение «У страха глаза велики»
Тема «Гнев»
1. Чтение отрывка из сказки	1. Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Мойдодыр»	1. Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Краденое солнце»
Л. Толстого «Три медведя»
2. Упражнение «Зеркало»
3. Игра «Выбиваем пыль»	2. Игра «Ругаемся овощами»	2. Игра «Толкование»
4. Упражнение «Тренируем	3. Игра «Море волнуется»	3. Игра «Порви круг»
эмоции»	4. Игра-ассоциация «Злость»	4. Этюд «Хмурый орел»
5. Рисунок «Оживи кружочки»	5. Игра «Тигр на охоте»	5. Игра «Маски»
	6. Этюд «Гневная гиена»	6. Игра «Руки знакомятся»
6. Игра «Тух-тиби-тух»	7. Рисунок «Злой челове­чек» 8. Упражнение «Уходи, злость, уходи!»
Тема «Горе»
1. Чтение сказки «Теремок»	1. Чтение сказки «Волк и семеро козлят»	1. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Мне грустно»
2. Рассматривание пиктограммы «горе» и изображений грустных людей
	2. Когда я грустил (рассказы детей)
		2. Игра «Театр»
3. Упражнение «Зеркало»	3. Игра «Море волнуется»	3. Беседа «Мне грустно, когда...»
4. Этюд «Стрекоза замерзла»	4. Игра-ассоциация «Горе»
	5. Этюд «Северный полюс»	4. Игра «Маски»
5. Упражнение «Тренируем эмоции»	6. Рисунок «Грустный человечек»	5. Этюд «Золушка»
		6. Рисунок «Печальный человек»
6.Чтение стихотворения А. Барто «Встреча» и подбор к нему пиктограмм	7. Упражнение «Дружба начинается с улыбки»
		7. Упражнение «Дружба начинается с улыбки»
7. Рисунок «Оживи кружочки»

 

 

		Окончание табл.
Средняя группа	Старшая группа»	Подготовительная группа
Тема «Интерес»
1. Чтение рассказа «Самый лучший подарок» 2. Рассматривание пиктограммы «интерес» и изображений заинтересованных людей 3. Упражнение «Зеркало» 4. Этюд «Кузнечик» 5. Упражнение «Тренируем эмоции» 6. Рисунок «Мне интересно»	1. Чтение стихотворения Е. Тараховской «Скворушка» 2. Что меня интересует (рас- сказы детей) 3. Игра «Море волнуется» 4. Игра-ассоциация «Интерес» 5. Этюд «Что там происходит?» 6. Рисунок «Интересное занятие»	1. Чтение стихотворения А. Барто «Снегирь» 2. Игра «Театр» 3. Этюд «Любопытный» 4. Игра «Маски» 5. Изготовление ромашки «Мне интересно»
Тема «Наши эмоции» (итоговое занятие
1. Знакомство с гномами 2. Игра «Кубик» 3. Упражнение «Выбери такое же настроение» 4. Игра «Хоровод» 5. Игра «Волны» 6. Игра «Зеркало» 7. Этюд «Разные настроения» 8. Игра «Облако» 9. Игра «Нарисуй облако»	1. Рассказываем сказки 2. Игра «Кривые зеркала» 3. Игра «Повтори фразу» 4. Упражнение «Слушаем музыку» 5. Игра «Профессии» 6. Игра «Азбука настроения» 7. Рисунок «Разные человечки»	1. Игра «Угадай эмоцию» 2. Игра «Прочитай письмо» 3. Игра «Джинн» 4. Игра «Встреча эмоций» 5. Игра «Полярные эмоции» 6. Игра «Зеркало» 7. Рисунок «Поезд эмоций»

 

Раздел 4. «Я и животные»

 

Задачи

 

Средняя группа

© Дать знания о том, чем человек отличается от животных.

© Учить наблюдать за животными, играть с ними, заботиться о них.

© Учить изображать животных, используя различные вырази­тельные средства.

© Помогать преодолевать возможный страх перед животными.

 

Старшая группа

 

© Закреплять знания детей о внешнем виде, повадках животных.

© Продолжать воспитывать заботливое отношение к животным, сострадание к бездомному животному.

 

15

 

 

© Продолжать учить подражать характерным движениям, позе, эмоциональным

реакциям животных и видеть их аналоги в человеческом поведении.

 

Подготовительная группа

 

© Дать детям представление о связи и взаимозависимости челове­ка и

животного.

© Продолжать учить детей видеть общие и специфические осо­бенности

общения разных животных между собой и понимать их (по жестам, движениям,

эмоциональным реакциям).

© Закреплять умение определять по движениям, позе, эмоциям настроение

животных.

© Подводить детей к пониманию того, как важно учиться у животных доброте,

чуткости и бескорыстию; формировать умение переносить все хорошее из мира

животных в общение с людьми.

 

 

16

 

	Содержание занятий
Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Тема «Мой ласковый и нежный зверь»
1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница» 2. Рассказы детей об их домашних животных 3. Игра «Хоровод» 4. Беседа «Отличия животных от человека» 5. Игра «Мама и детеныш» 6. Игра «Повстречались» 7. Рисунок «Любимое животное»	1. Слушание аудиокассеты «Голоса животных» 2. Игра «Придумаем клички животным с картинки» 3. Игра «Большой ― маленький» 4. Игра «Я и животное» 5. Игра «Изобрази животное» 6. Игра «Сказочная зверюшка»	1. Беседа «Я и животные» 2. Игра «Животные» 3. Игра «Зоопарк» 4. Игра «Маски» 5. Игра «На кого я похож» 6. Рисунок «Несуществующее животное» 7. Игра «Доброе животное»
Тема «Общение с животным»
Общение с Медведем	Общение с Волком	Общение со Змеем
1. Загадка про медведя 2. Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь» 3. Беседа «Злой медведь» 4. Упражнение «Разминка» 5. Конкурс на самого злого медведя 6. Игра «У медведя во бору»	1. Загадка про волка и трех поросят 2. Рассказывание сказки «Три поросенка» (пересказ С. Михалкова) 3. Беседа «Злой волк» 4. Упражнение «Разминка» 5. Конкурс на самого страшного волка	1. Рассказ русской былины «Добрыня и Змей» (пересказ Н. Колпаковой) 2. Беседа «Злая змея» 3. Упражнение «Разминка» 4. Конкурс на самого страшного Змея 5. Игра «Змея кусает свой хвост»

 

		Окончание табл.
Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
7. Беседа «Добрый медведь» 8. Рисунок «Добрый и пушистый мишка» 9. Упражнение «Доброе слово медведю» 10. Игра «Шел медведь по лесу»	6. Игра «Сидит заяц на при- пеке» 7. Беседа «Добрый волк» 8. Рисунок «Добрый и веселый волк» 9. Упражнение «Доброе слово волку» 10. Игра «Иван царевич и се­рый волк»	6. Беседа «Добрый Змей» 7. Рисунок «Добрый и красивый Змей» 8. Упражнение «Доброе слово Змею» 9. Игра «Заклинатели змей»

 

 

Раздел 5. «Я и моя семья»

 

Задачи

 

Средняя группа

© Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку ― маме.

© Учить детей выражать внимание и сочувствие к маминой заботе обо всех членах семьи и ее труду.

© Учить детей понимать свою роль в семье.

© Учить детей ценить хорошие отношения, получать радость от об­щения со своими близкими и предлагать им посильную помощь.

 

Старшая группа

© Учить видеть достоинства и недостатки собственного поведе­ния и поведения окружающих взрослых.

© Формировать у детей «кодекс чести», умение поступать по справедливости, подчинять свои желания общим интересам.

© Дать представление о важности и значимости различных про­фессий (на примере родителей).

© Продолжать учить детей проявлять уважение, доверие, взаимопо­нимание и взаимопомощь, заботливое отношение к членам семьи.

 

Подготовительная группа

© Воспитывать интерес детей к истории своей семьи.

© Продолжать формировать нравственность во взаимоотношениях с родителями, а также с незнакомыми взрослыми и сверстниками.

 

 

17

 

► Учить высказывать свое мнение о друзьях, замечая их хорошие и плохие поступки; общаться, несмотря на разницу желаний и возможностей.

Содержание занятий

 

Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Тема «С кем я живу»
1. Беседа «С кем ты живешь?» 2. Игра-беседа «Кто мы?» 3. Подвижная игра «Карусели» 4. Беседа «Мамина красота» 5. Этюд «Маме улыбаемся» 6. Игра «Найди свою маму» 7. Рисунок «Подарок для милой мамы»	1. Чтение стихотворения О. Бедарева «Кто чей?» 2. Беседа «Что такое семья?» 3. Упражнение «Кто кому кто?» 4. Чтение стихотворения К. Тангрыкулиева «Прожила на свете мама...» 5. Беседа «Чем порадуем родителей?» 6. Игра «Мы очень любим» 7. Рисунок «Особый день моей семьи»	1. Беседа «Семейная фото- графия» 2. Беседа «Обязанности в семье» 3. Игра «Родители и дети» 4. Чтение стихотворения М. Мазнина «Простое слово» 5. Этюд «Утреннее фото» 6. Игра «Фантазии» 7. Беседа «Как сделать родителей счастливыми?» 8. Рисунок «Мое генеалогическое древо»
Тема «Правила домашнего этикета»
1.Чтение отрывков из стихотворения АБарто «Меджонок-невежа» Разыгрывание ситуаций Игра «Найди свою маму» Этюд «Любящие родители. Рисунок «Счастливая семья медведей»	1. Чтение рассказа Я. Тайца «Карандаш» 2. Беседа с детьми о необходимости уступать друг другу 3. Чтение стихотворения С. Михалкова «Бараны» 4. Разыгрывание сценки 5. Игра «Не поделили игрушку» 6. Рисунок «Общая игрушка»	1. Беседа «На меня в обиде мама...» 2. Чтение отрывка из стихотворения: Э.Мошковской «Обида» 3. Беседа «Как попросить прощения» 4. Игра «Встань на его (ее) место» 5. Игра «Мы очень любим» 6. Рисунок «Мы ― вместе»

 

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!