Функционально-семантическая типология текстов
Различают следующие функционально-семантические типы речи: повествование, описание, рассуждение. В повествовании обычно говорится о каких-либо действиях и событиях (что было сначала, потом, затем … и наконец). Отличительная особенность повествования – его динамичность. В тексте-описании характеризуются предметы, люди, животные, природа, города, улицы и т. п. Описание статично. В тексте-рассуждении излагаются причины явлений и событий, их взаимная связь.
Типы речи можно различать по вопросам: к повествованию ставится вопрос что произошло? что случилось?; к описанию – како й (каков) объект описания ? что из себя представляет?; к рассуждению – почему? Названные типы текстов в чистом виде встречаются редко. Достаточный по объему текст чаще всего представляет собой текст контаминированного (смешанного) типа, в котором можно выделить элементы текста-описания, повествования и рассуждения. Например: Я возвращался домой пустыми переулками станицы; месяц, полный и красный, как зарево пожара, начинал показываться из-за зубчатого горизонта домов; звезды спокойно сияли на темно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права!.. И что ж? Эти лампады, зажженные, по их мнению, только для того, чтобы освещать их битвы и торжества, горят с прежним блеском… (М. Ю. Лермонтов)
|
|
|
Тема занятия: Научный стиль
1. Логико-лингвистическая специфика научного стиля.
2. Характеристика подстилей.
3.Понятие терминологии.
4.Жанры научного стиля.
5.Лексические средства связи, используемые в научном стиле.
6.Грамматические особенности научной речи.
7. Тексты (речевые ситуации), комментарии
Научный стиль
Логико-лингвистическая специфика научного стиля
Научный стиль – это исторически сложившаяся разновидность литературного языка, способная эффективно обслуживать сферу науки, техники и образования. Основная функция научного стиля – интеллектуально-коммуникативная. Это не только интеллектуальное общение, хранение и передача научной информации, но и обобщение фактов, оформление научной мысли, доказательство ее истинности и значимости.
| Функция | Интеллектуально-коммуникативное сообщение | |
| Сфера использования | Наука | |
| Форма | Преимущественно письменная | |
| Стилеобразующие признаки | Точность Логичность (план изложения) Отвлеченность Аргументированность | |
| С п е ц и а л ь н ы е я з ы к о в ы е с р е д с т в а | Лексика Словообразование Морфология Синтаксис | Научная терминология (общенаучная и узкоспециальная), использование особых знаков и символов. Лексика нейтральная и книжная. Образование слов сложением основ, суфиксацией (-ств-, -ний-, -ит-, -тор- и др.). Широкое использование заимствованных словообразовательных элементов. Преобладание имени над глаголом. Высокая частотность отвлеченных существительных и существительных среднего рода. Употребление форм существительного единственного числа в обобщенном значении и существительных Singularia tantum в форме множественного числа. Использование форм настоящего и прошедшего времени глагола в значении постоянного. Преобладание сложных предложений над простыми; среди сложных предложений — сложноподчиненных над сложносочиненными. Вводные слова и предложения, служащие для логической связи мысли и указания на источник сообщения. Абзац как важное средство логического членения текста. Использование в качестве средства выражения точки зрения цитат и сносок. |
|
|
|
Характеристика подстилей
Научный стиль имеет ряд подстилей, связанных общими закономерностями, но отличающихся некоторыми особенностями в зависимости от ситуации общения. Выделяют следующие подстили:
|
|
|
-собственно научный (или академический) наиболее строгий, его функция – доказать, аргументировать научную информацию; им пишутся монографии, диссертации, статьи в научных журналах, энциклопедиях и т.п.;
-научно-учебный, его задача – адаптировать информацию к возможностям обучаемых, активизировать научное мышление читателей и слушателей; им пишется учебная литература, пособия, справочники;
-научно-популярный, его задача – заинтересовать неспециалистов научной информацией; им пишутся научные статьи в газетах и научно-популярных журналах, научно-популярные книги, выступления ученых, специалистов по радио и телевидению и т.п. Здесь возможно использование изобразительно-выразительных средств и разговорных элементов литературного языка.
Понятие терминологии
Термин – это слово или сочетание слов, обозначающее строго определенное понятие (в науке, технике, образовании), которое является официально принятым.
Термины должны быть точными, безэмоциональными, однозначными в пределах своего терминологического поля, иногда могут иметь стилистические синонимы: гепатит – желтуха, шпатлевка – замазка, адвокат – защитник.
|
|
|
Терминология – это совокупность специальных слов различных областей науки и техники, которые функционируют в сфере профессионального общения. Терминология каждой конкретной области знания представляет собой особую систему. Терминология чрезвычайно важна для научной сферы общения, так как в ней закрепляются основные результаты повседневной деятельности человека в конкретной научной дисциплине.
Межнаучная лексика – слова, которые употребляются в различных областях науки.
Узкоспециальная лексика – слова, которые употребляются в каждой конкретной науке и отрасли производства.
Профессионализмы – слова, свойственные речи коллектива, объединенного какой-либо одной профессией. Профессионализмы распространены в устной речи, иногда используются в письменной речи; часто они отличаются ударением от соответствующих литературных слов: искра-искрá (проф.), кόмпас- компáс (у моряков). Профессионализмы в отличие от профессиональных жаргонов входят в состав лексики литературного языка.
В профессиональных жаргонах летчиков низ фюзеляжа называется брюхом, учебный самолет - божьей коровкой. Фигуры высшего пилотажа также имеют метафорические наименования: бочка, горка, петля и т.п. Моряки называют дедом совсем не того, кто на судне старше других по возрасту, а старшего механика; капитана они зовут кэп и т.д.
Есть подобные особенности и в речевом обиходе медиков, железнодорожнков, горняков и представителей многих других профессий. Профессиональные жаргоны используются людьми одной профессии главным образом при общении на производственные темы, т.е. темы, связанные с осуществлением определенного вида деятельности. За пределами профессиональной среды такой жаргон непонятен и поэтому обычно не используется.
Жанры научного стиля
Монография - научное исследование, книга, посвященная одному вопросу.
Статья - научное сочинение небольшого размера.
Доклад - публичное сообщение, развернутое изложение какой-нибудь темы.
Реферат - краткое изложение содержания книги, статьи, исследования
Словарь - собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или переводом на другой язык.
Каталог - перечень каких-нибудь однородных предметов, составленный в определенном порядке.
Учебник - книга для обучения какому-нибудь отдельному предмету.
Лекция - устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы.
Диссертация — научная работа, защищаемая автором в ученом совете для получения ученой степени.
Основные понятия научно-исследовательской работы
Объект – вся объектная сфера, на которую направлено внимание исследователя.
Предмет – аспект рассмотрения, предмет дает представление о том, как рассматривается объект, какие отношения, свойства и функции объекта раскрывает данное исследование.
Цель исследования предполагает достижение конечного результата.
Лексические средства связи, используемые в научном стиле
Проанализируем средства связи, характерные для текста научного стиля. В рассуждении для перехода от тезиса (главной мысли) к доказательству часто используется вопрос почему?, частица ведь или такие предложения, как: И вот почему. Это можно доказать так. Это можно доказать следующим образом. Докажем это. В этом легкό убедиться. Это объясняется следующим. И это понятно.
На связь и последовательность мыслей могут указывать также многие другие вводные слова и сочетания. Например: во-пéрвых, во-вторых, в-третьих, в-четвёртых, наконец, например, к примеру, допустим, предположим, так, значит, следовательно, в общем и др.
Вывод связывается с доказательством чаще всего посредством вводных слов: итак, таким образом, слов и сочетаний: поэтому, вот почему…; предложений типа: Обобщим всё сказанное выше. Подведём итоги. Из всего сказанного выше следует, что… Сделаем вывод…и т. д.
Грамматические особенности научной речи
Для научного стиля характерно обилие существительных, часто образованных от глаголов и прилагательных, выражающих абстрактное (не предметное) значение (знание, познание, исследование, самоочевидность, бесспорность ...).
Количество глаголов, употребляемых в научном тексте, сравнительно невелико. Среди них можно выделить несколько групп по значенияи:
а) глаголы, устанавливающие тождественность явлений (по модели «... - является ...»: служить, характеризоваться, относиться к);
б) глаголы, описывающие признаки явления, изменяющиеся во времени (длиться, начинаться, зарождаться, следовать);
в) глаголы, указывающие причинно-следственные отношения между явлениями (обусловливать, обеспечивать, объяснять, лежать в основе);
г) глаголы, предписвающие какие-либо действия (требуется, следует).
Научные высказывания выражают сложные логико-понятийные отношения, поэтому в научных жанрах наиболее употребимы сложные синтаксические конструкции, распространенные и осложненные предложения (цепочки падежных и предложно-падежных форм, несогласованные определения, ряды однородных членов, обособленные обороты, вставные конструкции); используется повтор ключевых слов и терминов.
Специфическая функция местоимения «мы» в научном тексте
Авторское «мы» употребляется для скромности и ради объективности изложения. Кроме того, местоимение «мы» вместе с личной формой глагола выражает значение «мы совокупности» (я и аудитория, мы с вами).
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!