Содержание проектной работы по применению росписи гжель на уроках изобразительного искусства в 3 классе с целью развития
Регулятивных УУД
В 3 «А» классе обучается 9 девочек и 16 мальчиков. Их возраст 9-10 лет. 18 учащихся активно читают книги, предназначенные для домашнего чтения, 7 учеников читают только литературу в классе. Все ученики активно участвуют в учебной деятельности. Домашнее задание не все выполняют добросовестно, 2 учащихся не всегда приходят с выполненным домашним заданием. 14 учащихся занимаются в школьных кружках (художественного направления).
В классе есть ученики, которые стремятся быть лидерами. Они организуют различные игры, в которых участвует почти весь класс. В классе замечается формирование групп учащихся: по интересам.
Учащиеся открыто общаются на переменах, тревожность не проявляется. Коллектив доброжелательный, ребята переживают неудачи своих сверстников, но не всегда пытаются помочь и поддержать. Учащиеся активно взаимодействуют с педагогом, грубых и дерзких поступков не наблюдалось.
Родители пытаются создать условия для комфортного пребывания ребенка в семье, они участвуют в мероприятиях коллектива, посещают родительские собрания.
Положительные качества коллектива, которые нуждаются в развитии и поддержки: дружба вне школы, адекватное отношение к замечаниям. Отрицательные качества, требующие коррекции: недостаточная мотивация, неумение правильно планировать и прогнозировать свою учебную работу, у отдельных учеников класса слабо выражены контроль и саморегуляция.
|
|
|
Класс активно участвует в школьных мероприятиях. Все учащиеся выполняют поручения, большинство добросовестно.
Учитывая особенности класса, можно сделать вывод, что полезным станет проведение проекта, с акцентом на формирование регулятивных УУД. Проект осуществлен в виде создания книги с иллюстрациями в стиле гжель.
Для выполнения книги в стиле гжель используется минимальный набор материалов и инструментов, которыми обычно работают на уроках по изобразительному искусству и на других предметах в начальной школе. Это такие материалы, как бумага формата А4, гуашь, кисти, простой карандаш, линейка, клей, нитка, иголка, черная ручка.
1. Бумага
Для создания страниц книги могут использоваться альбомные листы формата А4. Плотная бумага, такая как картон, не подходит, потому что страницы книги должны легко пролистываться.
2. Гуашь
Лучше использовать краски гуашь, так как она более густая и плотная, при нанесении ее на карандашный рисунок, он не будет просвечивать. Благодаря гуаши работа получится более яркой, насыщенной. Гуашь позволяет создать один из вариантов гжельского мазка, который заключается в плавном переходе от белого к насыщенному синему цвету. С акварелью такого эффекта не будет, потому что краска прозрачнее и тоньше.
|
|
|
3. Кисти
Необходимы кисти разного размера, желательно, от единицы до пяти. Кисти должны быть мягкие – пони, беличьи. Тонкие кисти подойдут для обведения контура по карандашному рисунку, прорисовывания мелких деталей и узоров. Средние кисти – для создания более крупного узора и цветовых переходов. Толстая кисть нужна для закрашивания фона листов с текстом.
4. Простой карандаш
Карандаш используется для основы иллюстрации к сказки, благодаря этому рисунок можно исправить, откорректировать. Желательно использовать карандаш средней мягкости, потому что при стирании, он не оставляет следов в отличие от мягкого карандаша.
5. Линейка
Линейку лучше иметь длиной 30 см, чтобы линию, ограничивающую поля провести за один раз.
6. Клей
Для качественного склеивания страниц лучше использовать клей ПВА. Его можно с помощью кисточки распределить равномерно, а лишний клей легко удаляется. Его единственный недостаток – необходимо время на высыхание.
7. Нитки
Нитки используются для сшивания страниц, они должны быть достаточно прочные. Цвет ниток должен соответствовать цвету фона страниц.
|
|
|
8. Игла
Игла необходима средняя или толстая, чтобы ею было проще и легче прошить страницы книги.
9. Черная ручка.
Лучше использовать черную ручку, так как текст, написанный черным цветом, будет лучше виден на фоне страниц книги. В отличие от фломастера или маркера, паста ручки не растечется во время создания цветового фона. Текст, написанный ручкой, будет ясно и четко виден на фоне красок.
Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: умение организовывать свою учебную работу, прогнозировать, оценивать результаты.
Важно правильно оборудовать свое рабочее место, потому чтов этом случае учащиеся тратят меньше сил и в течение более длительного времени сохраняют работоспособность. На рабочем месте правильно должны быть размещены материалы и инструменты, такие как бумага, кисти и т.д.
Основные требования к организации рабочего места: все необходимое для работы должно находиться на рабочем месте; готовые детали и заготовки следует класть так, что бы их не задевать;при работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь;не использовать для воды стеклянную посуду, аккуратно набирай краску на кисточку, лишнюю краску с кисти снимай о край баночки.
|
|
|
Правила работы с ножницами: пользоваться только острыми ножницами; не держать ножницы лезвиями вверх, на столе укладывать лезвиями от себя; не оставлять ножницы в открытом виде; не использовать ножницы с ослабленным шарнирным креплением; не резать ножницами на ходу; передавать ножницы соседу закрытыми, кольцами к нему.
Правила работы с клеем: при работе с клеем пользоваться кисточкой, если это требуется; брать то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе; необходимо наносить клей ровным слоем; следить, чтобы края детали были хорошо промазаны клеем; постараться, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза;после работы клей плотно закрыть и убрать.
Мы советуем первый и второй уроки посвятить знакомству учащихся с двумя видами народных росписей (Хохлома, Дымковская игрушка).Это необходимо для того, чтобы они имели более широкое представление о народном творчестве и смогли на основе полученных знаний самостоятельно определить особенности росписи гжель.Классу даются задания – совместно с родителями найти интересную информацию о росписи гжель. На этих уроках подготовительный этап проекта завершается. На третьем уроке идет переход к ознакомлению с роспись гжель. Все дальнейшие уроки идут в микрогруппах. На каждом уроке создается какая-то часть книги, которая потом превратиться в коллективный проект.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!