Порядок разработки, согласования, утверждения и хранения АПИМ
Разработка АПИМ проводится профессорско-преподавательским составом кафедры по закрепленным за ней и преподавателем дисциплинам.
Варианты разработанных АПИМ после согласования с отделом управления качеством образования (далее — ОУКО) утверждаются на заседании кафедры.
Ответственность за формирование комплектов АПИМ возлагается:
- по ООП специальностей — на деканов факультетов;
- по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных дисциплин — на ответственного за самообследование соответствующего цикла;
- по дисциплинам предметной подготовки — на заведующих кафедрами, осуществляющих преподавание предметных (специальных) дисциплин, деканов факультетов;
- по дисциплинам кафедры — на заведующих кафедрами.
Оформленные в соответствии с настоящими рекомендациями АПИМ хранятся в бумажном и электронном виде на кафедре-разработчике в недоступном для студентов месте.
После проведения самообследования качества знаний студентов в рамках подготовки к комплексной оценке деятельности института АПИМ хранятся на кафедрах в учебно-методическом комплексе (учебной рабочей программе) дисциплины.
Электронные варианты АПИМ по каждой ООП и циклу дисциплин представляются в ОУКО и учебно-методический отдел.
Отдельные АПИМ по решению отдела управления качеством образования, согласованному с соответствующей кафедрой, могут в дальнейшем формироваться ОУКО в контролирующие программы.
|
|
|
| Приложение | |
| ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Мичуринский государственный педагогический институт"
Филологический факультет Специальность 050301 Русский язык и литература
Кафедра русского языка
АТТЕСТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по дисциплине ДПП.Ф.05 "СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК" УТВЕРЖДЕНЫ
| |
| решением кафедры русского языка ___________ , протокол №_____________ Заведующий кафедрой __________В. И. Козырев | |
|
Мичуринск 2008 | |
Вопросы для самопроверки
- Перечислите способы определения качества предоставления услуг в сфере образования.
- Приведите пример учебного заведения, где внедрены и соблюдаются стандарты качества предоставления образовательных услуг.
Высшее образование в МИЭМП по специальности «Таможенное дело» дистанционно: 10900 руб. в семестр
Литература и список Интернет-источников
- Ребрин Ю.И. Управление качеством: учеб. пособие. [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. — Режим доступа http://www.aup.ru/books/m93/, свободный.
10.
|
|
|
Маркетинговая служба в сфере предоставления образовательных услуг
10.1.
Организация и управление маркетингом в образовательном учреждении
На сегодняшний день большая часть работодателей заинтересована в том, чтобы в их организации работало маркетинговое подразделение. К сожалению, далеко не всегда есть возможность создать такую службу в образовательном учреждении (например, в школе или детском саду). Для таких образовательных учреждений будет оптимальным вариантом возложение части должностных обязанностей маркетолога, например, на заместителя директора.
У.Г. Зиннуров 
предложил следующие варианты построения службы маркетинга в высшем учебном заведении.
- Централизованный. Проректор по коммерции является одновременно начальником отдела маркетинга.
- Децентрализованный. Выполнение функций маркетолога каждым проректором своего направления.
При этом предполагается, что на каждой кафедре существует свой специалист, ответственный за направление маркетинга.
В идеале в высшем учебном заведении отдел маркетинга должен быть подчинен проректору и являться отдельной структурной единицей. Это, соответственно, позволит привлечь профессионалов своего дела, которые создадут банк данных по маркетингу учреждения. Приведем ниже пример организационной структуры управления и реализации маркетинговой деятельности в образовательном учреждении, предложенную Панкрухиным (рис. 10.1 
).
|
|
|
В предлагаемой структуре отдел маркетинга организован исходно по функциональному принципу. Это свидетельствует о высоком уровне профессионализма персонала отдела маркетинга, а также учитывает родственность и взаимосвязанность большинства объектов маркетинга в образовании. В то же время это довольно экономичный принцип в отношении количества привлекаемых кадров специалистов.
Для высших учебных заведений выгодно привлекать в отдел маркетинга не только профессиональных маркетологов, но и преподавательские кадры учебных заведений.
10.2.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!