Прогрессивные матрицы Равенна».
Задание по дисциплине
«Психолого-педагогическая диагностика»
1. Что такое психологический диагноз? Что включает в себя развернутый психологический диагноз? Каковы могут быть причины диагностических ошибок?
Психологический диагноз – конечный результат деятельности психолога, направленный на выявление сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью:
- оценки их активного состояния;
- прогноза дальнейшего развития;
- разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования.
Если говорить о развернутом психологическом диагнозе, то он предполагает следующие моменты:
- первичное изучение общего состояния индивида и уровня его развития; - изучение личности на предмет сбалансированности, а также выявление психологических особенностей;
- поиск проблем (не только осознаваемых самим пациентом, но и скрытых);
- определение отношения личности к выявленным проблемам;
- психологическая коррекция с учетом наличия или отсутствия у пациента выраженного адаптивного потенциала.
Проблема психологического диагноза состоит в том, что установить его достаточно сложно. Специалисты довольно часто допускают следующие ошибки:
- невнимательное или искаженное наблюдение, в результате которого могут быть неверно истолкованы черты характера и форма их проявления;
- ошибки регистрации данных, чаще всего они связаны с пристрастным отношением к пациенту или же с субъективной оценкой терминов;
|
|
|
- инструментальные ошибки объясняются недостатком навыков в работе с техническими приспособлениями, а также неумением правильно интерпретировать полученные данные;
- постановка окончательного диагноза на основании первого впечатления без проведения дополнительных исследований;
- ошибка атрибуции состоит в том, что специалист может приписать испытуемому те черты характера, которые на самом деле не присущи ему;
- установление ложных причин отклонения от нормального состояния;
- стремление всюду использовать наработанные гипотезы, не желая работать над поиском новых решений;
- слишком осторожная формулировка диагноза.
2. При написании заключения для родителей и педагогов возникает необходимость переформулировать научные психологические термины и сделать результаты психологического исследования понятными для других. Простыми словами изложите суть следующих психологических терминов: экстраверт, интроверт, фрустрация, аутичный, перцептивная защита, астеничный, компульсивный, обсессивный, нейротизм, психоастения, ипохондрия, акцентуация, эгоцентризм, невербальный коэффициент интеллекта.
|
|
|
Экстраверт - он очень общителен и энергичен, уверенный в себе.
Интроверт – необщителен, закрытый от внешнего мира, больше живет в своем внутреннем мире.
Фрустрация – тяжелое эмоциональное состояние. Фрустрация лишает человека мотивации к дальнейшим действиям.
Аутичный – человек который сосредоточен на себе, отрешен от мира и не умеет или не желает наладить с ним контакт.
Перцептивная защита - человек выстраивает защиту (блокировка или отказ узнавать) против раздражителя или событий, который ему в личном или моральном плане неприемлемы или создает угрозу для себя самого.
Астеничный – у таких людей, заниженная самооценка, неуверенность в себе. Физическая слабость и психическая нестабильность частые симптомы.
Компульсивный – человек избыточно употребляет пищу, не ограничивая себя рамками разумного. Еду используют, дабы устранить внутренний дискомфорт, тревожность и обеспокоенность. Или же голодание или неоправданное ограничение себя в еде. Азартные и экстремальные игры и спорт.
Обсессивный - это психическое расстройство, невроз. Его характерные проявления – навязчивые действия, навязчивые мысли. Спонтанно возникают мысли и не поддаются воле самого человека. Человек пытается избавиться от возникших образов, отрицает их.
|
|
|
Нейротизм – у человека проявляется тревожность, беспокойство, эмоциональная неустойчивость.
Психоастения – такие люди ранимы, очень пугливы, тревожатся по мелочам. К тому же у данного человека речь замедленная, также много фантазирует.
Ипохондрия – преувеличение о собственном здоровье.
Акцентуация - отдельные черты выражены наиболее сильно, а сама личность при этом очень уязвима к одним психогенным воздействиям, но устойчива к другим.
Эгоцентризм – человек не умеет или же не представляет понимать чужую позицию. Есть только он. (Это не одно и тоже с эгоистом!).
Невербальренноный коэффициент интеллекта – подразумевается такая разновидность интеллекта, которая использует в качестве опоры зрительный образ и пространственное представление. Стоит отметить, что эта подструктура развивается у каждого человека точно так же, как и вербальная составляющая. Однако уровень невербального интеллекта является индивидуальным.
3. Подготовьте справку – паспорт по методикам: «Прогрессивные матрицы Равенна», тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра; тест творческого мышления Е.П. Торренс, по следующему алгоритму:
|
|
|
- информация об авторе методики,
- возможности методики,
- характеристика методики,
- основные положения содержания методики,
- ход проведения.
Прогрессивные матрицы Равенна».
1. Информация об авторе методики
Джон Карлайл Равен (28 июня 1902-10 августа 1970) известен своими работами в области диагностики и исследования компетентностей высокого уровня, их природы, развития, оценки их реализации. Он разработал новую концептуальную схему для анализа и диагностики человеческих ресурсов, в которой решающее значение имеют ценности человека.
2. Возможности методики
Согласно Равену – это тест испытания способностей воспринимать определенные формы, охватывать их особенности, характер, взаимные отношения или ансамбль, совокупность отношений, а поэтому он требует по отдельным задачам метода логических рассуждений. Автор не считает, что таким образом можно производить измерения некоего абсолютного интеллекта, однако существующие результаты дают понять, что измеренные тестом мнения и навыки в определенной мере репрезентируют интеллект.
3. Характеристика методики
Тест применяется для диагностики уровня интеллектуального развития испытуемых в возрасте от 8 до 14 лет и от 20 до 65 лет. Тест Равена относится к культурно-инвариантным тестам, так как в минимальной степени показатели по этому тесту зависят от наличия знаний, обусловленных жизнью и определенной культурой.
Для определения интеллекта человека с помощью абстрактного материала, в котором требуется обнаружить логические отношения между отдельными элементами. Что особенно важно в отличие теста Равена от других тестов на интеллект, так это то, что этот тест не имеет культурной предвзятости, то есть, для его прохождения не важен уровень культурного развития индивидуума.
4. Основные положения содержания методики
Материал теста в черно-белом варианте состоит из 60 матриц или композиций с пропущенным элементом. Задания разделены на пять заданий (А, В, С, Д и Е) по 12 однотипных по возрастающей сложности заданий в каждой серии. Трудность задания возрастает при переходе от серии к серии. Обследуемый должен выбрать недостающий элемент матрицы среди 6-8 предложенных вариантов ответов.
При решении заданий выступает 3 основных психических процесса:
1) внимание, внимательность (внимание отделяется от восприятия и мышления);
2) восприятие, восприимчивость;
3) мышление, понятливость.
При решении задач внимание сильно напряжено, поддерживает стремление (интерес) к решению. Оно требует концентрированного внимания в объеме и распределении. При снижении внимания всегда появляются ошибки. Кроме внимания, выступает воля и эмоции. Поэтому испытание прогрессивными матрицами Равена не является тестом «всеобщего интеллекта», а испытывает остроту и точность внимания и ясность мышления. В данном случае речь идет об определении способности к систематизации в мышлении и планомерности или методичности, а не о самом интеллекте. Тесты Равена – невербальные испытания, свидетельствующие о том, что вербализация как мыслительный процесс в их решении значения не имеет.
Существует два варианта теста:
1. Цветной вариант (предназначен для детей от 5 до 11 лет и иногда рекомендуется для лиц старше 65 лет).
2. Черно-белый (для обследования подростков 14-16 лет и взрослых от 16 до 65 лет).
Материал черно-белого варианта состоит из 60 матриц с пропущенными элементами. Задания разделены на 5 серий (А, В, С, D, Е) по 12 однотипных, но возрастающих по сложности матриц в каждой серии. Трудность заданий возрастает также при переходе от серии к серии.
5. Ход проведения.
Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин. Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до общей команды: «Приступить к выполнению теста» - никто не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении 20 мин подается команда, например: «Всем закрыть таблицы». О предназначении данного теста можно сказать следующее: «Все наши исследования проводятся исключительно в научных целях, поэтому от вас требуются добросовестность, глубокая обдуманность, искренность и точность в ответах. Данный тест предназначен для уточнения логичности вашего мышления».
После этого взять таблицу и открыть для показа всем 1-ю страницу: «На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых является искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в листке, который вам выдан» (можно показать на примере одного образца).
Во время выполнения задач теста необходимо контролировать, чтобы респонденты не списывали друг у друга. По истечении 20 мин подать команду: «Закрыть всем таблицы!»
+Собрать бланки и таблицы к ним. Проверить, чтобы в правом углу регистрируемого бланка был проставлен карандашом номер обследуемого.
БЛАНК
ФИО (№)
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!