Положительное воздействие группы на личность.
Положительное влияние группы на формирование и развитие личности состоит в следующем:
1. В группе индивид встречается с людьми, которые являются для него основным источником духовной культуры.
2. Отношения между людьми, складывающиеся в группе, несут в себе позитивные социальные нормы и ценностные ориентации, которые усваиваются личностью
3. Группа является таким местом, где индивид отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки.
4. От участников группы индивид получает информацию, позволяющую ему правильно воспринимать и оценивать себя, сохранять и укреплять всё положительное в своей личности, избавляться от отрицательного и недостатков.
5. Группа снабжает индивида системой положительных эмоциональных подкреплений, необходимых для его развития.
Лишь постоянное общение индивида с более развитыми, чем он сам, личностями, обеспечивает ему возможность приобщения к соответствующим духовным ценностям. Почти для каждого человека есть чему научиться у других людей.
Только через прямое общение и личные контакты в группах одни люди передают другим свой жизненный опыт. Чем больше разнообразных групп, активным участником которых становится индивид в процессе его жизни, тем больше у него возможностей для развития, приобретения разнообразных ценных человеческих качеств.
Однако свою положительную роль в развитии личности коллектив реализует лишь тогда, когда не происходит его идеологического искажения.
|
|
|
Отрицательное влияние группы на личность
До недавнего времени об этих фактах предпочитали умалчивать.
Французский исследователь Г. Лебон в книге «Толпа», опубликованной в 1895 году, вывел общие законы поведения человека в неорганизованной общности людей. Он утвердил, что средний человек в массе людей, в толпе обнаруживает более низкий уровень интеллекта, чем вне её. В толпе он более доверчив, агрессивен, ожесточен, нетерпелив, аморален. Эти утверждения подтвердили экспериментальные исследования. Когда человек испытывает на себе влияние некоторой достаточно большой социальной общности, в его психологии и поведении проявляется в большей степени то общее, что свойственно данной группе, и в гораздо меньшей степени то, что составляет его собственную индивидуальность. Человек в толпе нередко перестаёт быть личностью, поэтому этот феномен получил название «обезличивание» или «деиндивидуализация».
Подростничество – это один из самых трудных и сложных из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки отношения к себе, к людям, к обществу. Стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Этому возрасту характерно активное стремление к самосовершенствованию – самопознание, самовыражение и самоутверждение.
|
|
|
В этом возрасте у ребёнка появляется и усиливается стремление быть похожим на старших, при чем такое желание становится настолько сильным, что, фиксируя события, подросток преждевременно считает себя уже взрослым. Требуя соответственного обращения с собой, как со взрослым человеком.
Приобрести качества взрослости стремятся все без исключения подростки. Да и сами взрослые начинают относиться к подросткам уже не как к детям, а более требовательно. С подростка спрашивают больше, но ему многое и разрешается из того, что не позволяется младшим школьникам. Например, подросток гораздо больше может находиться вне дома, на улице, в компании друзей. Всё это порождает у подростка представление о себе , как о человеке, переставшем быть ребёнком.
Быстро взрослеть подростка заставляют обстоятельства жизни, связанные с физическими изменениями его организма. Быстрое возмужание, физическая крепость порождают дополнительные обязанности, которые подросток получает и в школе, и дома.
|
|
|
Старшеклассников полностью взрослыми не назовёшь, т.к. у них многое ещё сохранилось от детства. В суждениях, оценках, взглядах на жизнь, на своё будущее у школьников 9 – 11 классов немало детскости. Многие из них ещё недостаточно ответственно относятся к выбору своей будущей профессии, к необходимости усиленно трудиться.
Однако, нынешнему поколению молодых людей, несмотря на то, что по своим взглядам и поведению они мало чем отличаются от юношей и девушек, живших много веков назад, присущ более трезвый, разумно-практический взгляд на жизнь, гораздо большая независимость и самостоятельность.
Для современных старшеклассников изменились понятия честности, порядочности. Их взгляды основываются на вполне реалистических позициях, когда исходя из принципов оцениваются действительные поступки людей: родителей, учителей, друзей.
Переход от подросткового возраста в ранний юношеский происходит с такими сопровождающими его психологическими симптомам, которые указывают на значительные индивидуальные различия, тем не менее, наблюдается ряд общих тенденций. Одна из них состоит в том, что в ранней юности, по сравнению с отрочеством, значительно снижается острота межличностных конфликтов и в гораздо меньшей степени проявляется негативизм во взаимоотношениях с окружающими людьми.. Улучшается общее физическое и эмоциональное самочувствие детей, повышается их контактность и общительность. Отмечается больше разумности и сдержанности в поведении. Происходит определённая стабилизация внутренней жизни, что, в частности, проявляется в снижении уровня тревожности от подросткового до раннего юношеского возраста. У многих детей к старшим классам школы нормализуется самооценка, что вносит положительный вклад во внутриличностные и межличностные отношения.
|
|
|
Для юности характерно повышенное внимание к внутреннему миру человека. Это не есть думы и размышления только о себе. Это, как правило, мысли обо всём: о людях, о мире, о философских и бытовых проблемах.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!