Методические указания для обучающихся по подготовке к контрольной работе.
Письменная контрольная работа выполняется по вариантам в тетради. Объём работы зависит от дисциплины и определяется преподавателем.
На титульном листе указывается факультет, курс, группа, ФИО студента.
На второй странице указывается тема, содержание (план) самостоятельная работы и номер варианта.
В конце контрольной работы прикладывается приложение (если есть), далее указывается список используемой литературы. Список используемой литературы приводится в алфавитном порядке и оформляется в соответствии с требованиями
Он должен содержать публикации последних лет (желательно, не позднее 10-ти лет) и ссылки на страницы сайтов интернет-ресурсов. Контрольная работа должна быть написана грамотно и аккуратно, без сокращения слов.
По ходу изложения текста контрольной работы обязательно выполняются ссылки на используемые источники, например: [1, с.1]. Первая цифра после квадратной скобки - это номер источника, затем запятая, затем
буква «с»- это страница, следующая цифра – это номер источника и квадратная скобка закрывается. Каждый вопрос, рассматриваемый студентом в контрольной работе должен заканчиваться выводом.
Проверка контрольной работы позволяет выявить и исправить допущенные студентами ошибки, указать, какие вопросы дисциплины ими недостаточно усвоены и требуют доработки. Студент должен внимательно ознакомиться с письменными замечаниями преподавателя и приступить к их исправлению, для чего еще раз повторить соответствующий материал.
|
|
|
Не зачтённые контрольные работы возвращаются студенту для устранения замечаний.
Темы для контрольной работы:
Тема 1.4. Социальные общности. Социальные институты и социальные организации
I. Укажите соответствие понятий и их определений:
1. Понятия:
а) общество;
б) социальная структура;
в) социальная солидарность;
г) традиционное общество;
д) индустриальное общество;
е) постиндустриальное общество.
2. Определения:
а) тип общества, в котором основным фактором производства становится
капитал, возникает товарное производство промышленных изделий, начинает доминировать городской, промышленный, механизированный труд, а основная часть населения переселяется в города;
б) устойчивая и крупная совокупность людей, объединенных на одной территории естественно-исторически сложившимися формами совместной жизнедеятельности и способами совместного удовлетворения своих коллективных нужд, интересов и потребностей на основе выработанных ими ценностей, норм, институтов, характеризующаяся самоорганизацией, самовоспроизводством, саморегуляцией и саморазвитием;
|
|
|
в) тип общества, в котором материальным базисом становится информационно-технологический способ организации производства, а основным фактором производства становится не земля или капитал, а научные знания, информация. Ключевым товаром становятся наукоемкие, высокотехнологические продукты;
г) устойчивая совокупность элементов социума, включающая его внутренние организацию и строение, законы связи и расположения социальных
элементов и подсистем в составе общества;
д) выражение коллективного сознания человеческих общностей, противостоящее природному эгоизму отдельных индивидов;
е) тип общества, в котором основным фактором производства является земля, главным продуктом – предметы потребления, доминирует ручной, преимущественно сельскохозяйственный труд, преобладает сельское население с низкими показателями продолжительности жизни и уровня благосостояния людей.
II. Назовите мыслителей (О. Конт, М. Вебер, К. Маркс, Т. Гоббс, Т. Парсонс, Аристотель, Э. Дюркгейм), которым принадлежат следующие высказывания об обществе:
1. Возникновение общества объясняется естественной для людей потребностью общения друг с другом.
2. Общество – продукт общественного договора, соучастники которого –индивиды, отчуждающие часть своих прав в пользу государства и соглашающиеся тем самым пребывать в гражданском состоянии.
|
|
|
3. Общество – органическое единство всего человечества, консолидированное солидарностью, основанной на согласованности функций всех его элементов.
4. Общество не просто совокупность людей, а нечто особое, sui generis, социальная реальность, созданная солидарностью людей.
5. В производстве люди вступают в отношение не только с природой.
Они не могут производить, не соединяясь известным образом для совместной деятельности и для взаимного обмена своей деятельностью. Чтобы производить, люди вступают в определенные связи и отношения, и только в рамках этих общественных связей и отношений существует их отношение к природе… Производственные отношения в своей совокупности образуют то, что называют общественными отношениями, обществом.
6. За общностями, которыми оперирует социолог, нужно уметь увидеть действующих индивидов, имеющих самые различные мотивы действий, ориентированных на значимый для них в силу традиции или воодушевления, или в силу его законности, общественный порядок.
7. Общество – социальная система, обладающая способностью к самоорганизации и саморазвитию, которая реализуется за счет выполнения фундаментальных функциональных требований: приспособления к меняющимся условиям среды, целеполагания, интеграции и поддержания образца (самосохранения).
|
|
|
III. Г. Спенсер считал, что общество подобно живому организму, оно имеет определенные органы-системы, взаимодействующие между собой.
Объясните, почему ученый использовал подобное сравнение. Попробуйте предложить интерпретацию общества как организма и соответствующие аналогии.
IV. Подумайте над словами В. Г. Белинского: «Создает человека природа, но развивает и образует его общество». Напишите краткое эссе, в котором изложите собственное отношение к проблеме, затронутой в цитате, и аргументацию с опорой на известные вам из курса социологии теоретические представления, социальные факты и личный опыт.
V. Организуйте дебаты между двумя группами студентов, каждая из которых должна принять позицию К. Маркса или М. Вебера в интерпретации сущности процесса развития человеческого общества. Согласно К. Марксу, развитие общества – это поступательный процесс, характеризующийся последовательным переходом от низших общественно-экономических формаций к высшим: от первобытно-общинной к рабовладельческой, затем к феодальной, капиталистической и коммунистической. Решающая роль в историческом развитии принадлежит изменениям в способе производства.
Согласно М. Веберу, переход от традиционного общества к современному капиталистическому не может быть объяснен только экономическими причинами. Капиталистическая хозяйственная этика, в конечном счете укоренена в религиозной протестантской этике («дух капитализма»).
VI. Согласно системному подходу Т. Парсонса, социальная система включает в себя экономическую и политическую подсистемы, а также подсистемы социетальной общности и социализации.
Раскройте содержание каждой из указанных подсистем.
VII. Приведите примеры современных обществ, которые вы могли бы отнести к традиционному, индустриальному, постиндустриальному (информационному) типу. Аргументируйте ваш ответ.
VIII. К какому типу общества можно отнести современную Россию? Постарайтесь аргументировать ответ, опираясь на социальные факты, наблюдаемые вами лично или известные из других источников (ТВ, интернет).
IX. Подумайте, почему промышленные революции в разных странах и регионах происходили в разные исторические периоды и занимали разные промежутки времени. Вспомните особенности промышленной революции в России и сравните их с промышленным переворотом в любой из экономически развитых европейских стран по вашему выбору.
X. В процессе исторического развития человечества постоянно усложнялась социальная организация общества.
Подумайте и ответьте на вопрос, с чем было связано это усложнение и в чем конкретно оно выражалось.
XI. Ряд ученых-социологов использовал в качестве близких к понятию «постиндустриальное общество» такие термины, как «третья индустриальная революция», «кибернетическое общество» и «информационное общество».
Предложите их интерпретацию.
XII. Проанализируйте тенденции, которые характерны для современных обществ: индустриализация, урбанизация, информатизация, глобализация.
Проследите взаимосвязь между ними и их последствия.
Тема 2.1. Личность и социализация
I. Укажите соответствие понятий и их определений:
1. Понятия:
а) личность;
б) ролевая дистанция;
в) социализация первичная;
г) социальный статус;
д) социальная роль;
ж) ролевой конфликт;
з) «обобщенный другой».
и) ресоциализация;
к) статус приписанный;
л) статус достигаемый.
2. Определения:
а) положение, приобретаемое индивидом в обществе благодаря его собственным усилиям;
б) позиция личности, приобретаемая вне зависимости от ее усилий или выбора;
в) система социально значимых черт, характеризующих индивида.
г) совокупность общих ожиданий, норм и ценностей, распространенных или принятых в данном обществе;
д) занимаемая индивидом позиция в обществе, связанная с определенными правами и обязанностями;
е) формирование у ребенка речи, мышления, сознания, усвоение социальных норм и ценностей;
ж) переживаемые индивидом противоречивые чувства, связанные с одновременным выполнением нескольких ролей;
з) поведение, предписанное в определенных обстоятельствах и ожидаемое другими участниками взаимодействия;
и) термин, используемый для обозначения способности человека отличать свои разные роли от самого себя;
к) усвоение правил и образцов поведения, социальных норм и культурных ценностей, необходимых для жизнедеятельности в новых условиях.
II. Что понимается под институтами и агентами социализации ? На какие этапы подразделяется процесс социализации? Что такое ресоциализация и десоциализация?
III. Сопоставьте понятия «значимого другого» и «обобщенного другого».
IV. Как связано доминирование предписанных или достигнутых статусов с возможностями социальной мобильности в обществе?
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 705; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!