Удовлетворенность дистанционным форматом обучения
Примерно половине студентов (45,1%) учиться в смешанном (текущем) формате скорее не нравится, причем категорически не нравится - каждому четвертому студенту Университета. Тем не менее, для 28,8% опрошенных смешанный формат обучения кажется скорее привлекательным, причем для 8% - однозначно нравится этот новый формат. Следует отметить, что около четверти студентов затруднились с ответом по поводу привлекательности смешанного формата обучения (рис. 2).
Рисунок 2. Привлекательность смешанного формата обучения, %
Студенты Университета в целом неоднозначно оцениваютудобствосмешанного формата обучения: для 36,6% студентов такой формат скорее удобен, тогда как для 39,5% - не удобен (рис. 3).
Рисунок 3. Удобство обучения в дистанционном формате, %
Свою способность эффективно учиться в смешанном формате оценили 28,2% студентов. Скорее не эффективными себя оценивают 43,6% респондентов (рис. 4).
Рисунок 4. Самооценка эффективности учебы в смешанном формате, %
Причем значимых различий между юношами и девушками относительно привлекательности, удобства и самооценки эффективности при обучении в смешанном формате обнаружено не было.
Треть студентов (34%) видит много положительных моментов в смешанном формате обучения, что может косвенно указывать на поддержку текущего формата.
В исследовании были обнаружены статистически значимые отличия по ряду характеристик удовлетворенности смешанным форматом обучения у студентов разных подразделений Университета.
|
|
|
Реже других оценивают, как привлекательный,смешанный формат обучения студенты института детства(p=0,003; 16,345 Chi-Square),напротив,чаще других относятся позитивно к данному формату обучения– студенты института биологии(p=0,03; 10,432 Chi-Square).Студенты института иностранных языков (p=0,009; 13,639 Chi-Square) также значимо отличаются от студентов университета в целом: они более полярно распределились в своих ответах - части нравится учиться в смешанном формате, и такой же части - нет.
Наименее удобнымсмешанный формат обучения оказался для студентовинститута детства(p=0,000; 24,342 Chi-Square), тогда как наиболее удобным – для студентовинститута информационных технологий и технологического образования (p=0,03; 10,686 Chi-Square) ифакультета математики(p=0,045; 9,761 Chi-Square).
Считают, что у них получается наиболее эффективно учиться в смешанном формате студенты института информационных технологий и технологического образования (p=0,03; 16,071 Chi-Square), а наименее эффективно – студенты института детства (p=0,000; 13,265 Chi-Square), дефектологического образования и реабилитации (p=0,003; 16,424 Chi-Square) и института иностранных языков (p=0,003; 15,744 Chi-Square).
Кроме того, студенты института информационных технологий и технологического образования (p=0,019; 11,739 Chi-Square) чаще остальных видят положительные моменты при обучении в смешанном формате.
|
|
|
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!