Календарь педагогической практики
Педагогическая практика
(методические рекомендации)
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
Кафедра информатики и методики преподавания математики
С. А. Титоренко, В. В. Малев, А. А. Малева, Т. А. Чудинова
Педагогическая практика
(методические рекомендации)
Предисловие
Настоящее учебное издание представляет методические рекомендации для обучающихся по прохождению педагогической практики в рамках реализации образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Математика» и «Информатика» и 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль «Информатика и ИКТ» очной и заочной форм обучения и подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.
По программам высшего профессионального образования направление 44.03.05 «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Математика» и «Информатика».
ОПК-1. Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
|
|
|
ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.
ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.
ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования.
ОПК-5. Владеть основами профессиональной этики и речевой культуры.
ОПК-6. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.
ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.
ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов.
|
|
|
ПК-5. Способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся.
ПК-6. Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса.
ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности.
По программам высшего профессионального образования направление 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Информатика и ИКТ».
ОПК-1. Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
ОПК-2. Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.
ОПК-3. Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.
ОПК-4. Готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования.
ОПК-5. Владение основами профессиональной этики и речевой культуры.
ОПК-6. Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.
|
|
|
ПК-1. Готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
ПК-2. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.
ПК-3. Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ПК-4. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета.
ПК-5. Способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся.
ПК-6. Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса.
ПК-7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.
ПК-12. Способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся.
В результате прохождения практики обучающийся должен
Знать:
– основы профессиональной деятельности в сфере образования;
– правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования.
|
|
|
Уметь:
– проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;
– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
– использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов.
Иметь навыки и (или) опыт деятельности, владеть:
– содержанием школьного курса информатики;
– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.
В данном пособии приведены нормативные и рекомендательные документы, раскрывающие основные задачи и содержание производственной (педагогической) практики, её организацию, задания для студентов, итоговая отчётность. Даны рекомендации к самостоятельной работе студентов во время практики. Приведены образцы документов, тематического планирования, шаблоны конспекта и технологической карты урока, его анализа. Методическое пособие служит для систематизации процесса педагогической практики для 3-5 курсов обучения. Оно может быть использовано на семинарских и лабораторных занятиях дисциплин «Методика обучения» по профилям «Математика» и «Информатика».
Введение
Педагогическая практика является важнейшей частью подготовки студентов направления «Педагогическое образование». Она предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования и учебными планами, является обязательным компонентом содержания образовательного процесса и позволяет применить теоретические знания в реальных условиях общеобразовательных учреждений, в основном завершить процесс формирования у студентов профессиональных компетенций современного учителя.
Педагогическая практика призвана углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки и направлена на решение следующих задач:
- углубление и закрепление теоретических знаний и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;
- формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса по математике и информатике;
- самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности по математике и информатике;
- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя математики и информатике;
- овладение современными педагогическими технологиями в преподавании математики и информатике;
- отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся;
- освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении математике и информатике;
- развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;
- овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдение, анализ и обобщение передового педагогического опыта.
Педагогическая практика проводится на базах учреждений системы среднего общего образования. Студенты должны продемонстрировать готовность применять на практике теоретические знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения по профилю «Математика» и «Информатика», смежных с ними дисциплин; приобрести и осознать опыт педагогической деятельности при выполнении основных функций учителя математики, учителя информатики и классного руководителя; проявить и развить интерес к педагогической деятельности, к работе учителя математики и информатики; научиться моделировать основные элементы дидактической деятельности учителя математики и информатики.
Практика осуществляется в соответствии с локальным нормативным актом ВГПУ[1], в котором описаны права и обязанности обучающихся на практике, структура практики и сопроводительная документация.
Сроки проведения практики устанавливаются календарным учебным графиком в соответствии с утвержденным в установленном порядке учебным планом.
Аттестация студентов по педагогической практике в школе осуществляется по результатам: проведенных уроков, собеседования, анализа отчетной документации и предполагает дифференцированный зачет.
При оценке педагогической практики факультетским руководителем учитываются:
1. Полнота и качество отчета по практике, способность студента самостоятельно анализировать результаты своей работы.
2. Отзывы учителя, классного руководителя, группового руководителя практики.
3. Оценки, выставленные руководителями практики по педагогике и психологии.
4. Качество и своевременность сдачи отчёта по практике.
5. Выступление на конференции по итогам практики.
6. Отчет студента-практиканта по итогам педпрактики.
По итогам педагогической практики студент пишет отчет по предложенной форме.
Содержание пособия составлено в соответствии с принципом вариативности, что позволит творчески подходить к использованию методических материалов студентам и преподавателям. Оно разработано методистами-руководителями педагогической практики на физико-математическом факультете и руководством факультета, включает в себя основные требования к организации педагогической практики на различных курсах, примерные программы, материалы рекомендательного и справочного характера. Пособие призвано помочь студентам организовать свою деятельность в период прохождения педагогической практики.
Календарь педагогической практики
Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой разъясняются цели и задачи практики, её содержание, формы отчетности, выдаются задания и документация.
Установочная конференция по педпрактике организуется и проводится факультетскими руководителями и методистами по профилям, а также по педагогике и психологии. На установочной конференции решаются организационные вопросы, сообщаются основные направления работы и виды отчетной документации по педпрактике и требования к оценке за педагогическую практику. Организационные вопросы установочной конференции:
· выдача заданий по педагогике, психологии, по профилю (математике, информатике);
· инструктаж по технике безопасности и охране труда;
· план (календарь) прохождения педпрактики (выдается студентам на установочной конференции).
План помогает студентам ориентироваться в первые дни педпрактики, вовремя собирать материал, а потом приступить к подготовке отчетной документации.
На установочной конференции студентам выдаются следующие документы: индивидуальный план, индивидуальное задание, совместный рабочий график (план) проведения педагогической практики для предоставления на базе практики.
На первой неделе групповыми руководителями решаются основные организационные вопросы, а на протяжении всей практики они контролируют и корректируют процесс её прохождения каждым студентом. По окончании практики руководитель от базы практики дает письменный отзыв об успешности практики каждого студента с оценкой. Предусматривается время самостоятельной подготовительной работы студента к выполнению заданий практики, время групповых обсуждений, время индивидуальных действий по выполнению основных заданий практики.
Практика считается завершенной после сдачи студентом отчета по практике и группового выступления на итоговой конференции.
Итоговая конференция по практике назначается в течение последней недели практики. Защита отчетов и презентация проектов осуществляется в ходе итоговой конференции. Групповым руководителем после конференции выставляется общая отметка. Она выставляется в зачетную книжку и ведомость. Отчеты по практике хранятся на кафедре информатики и МПМ 3 года.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!